STKIP YPUP

WIFI - GPS System - pantau dan control system Kereta Api

2010-10-10T05:36:00.000-07:00

klik dan beri poin penilaianmu di link http://fellowship.plasaindigo.com/index.php/indigo/details/30/1286288579

Wifi and GPS system merupakan konsep system terpadu dalam menyikapi permasalahan Kereta Api di Indonesia yang hampir tiap tahun menelan banyak korban jiwa, sebenarnya di beberapa Negara maju system terapan dalam kereta api telah di integrasi dalam automatic system, namun kenyataannya system yang digunakan di Indonesia menggunakan cara manual sehingga sangat rentan akan terjadinya kesalahan dengan dalih Human Error, mengapa kita tidak belajar dari beberapa pengalaman yang terjadi ?

Solusi Global Warming berbasis ICT – Transfer Karbon Dioksida

2010-10-10T04:27:00.001-07:00

Vote my idea on indigo contest 2010 klik >> http://fellowship.plasaindigo.com/index.php/indigo/details/32/1286349697

hutan yang terdiri dari tanaman sangat membutuhkan gas CO2 tersebut sebagai bagian dari proses alamiah tumbuhan, walaupun tumbuhan dapat berfungsi menyerap CO2 kemampuan daya serap sangat terbatas karena kebutuhan tumbuhan akan gas tersebut tidak terlalu banyak sehingga perlu dibangun sebuah system terpadu untuk mengurangi gas CO2 tersebut

Seni Pertunjukan adalah

2009-03-05T02:55:00.000-08:00

Seni Pertunjukan adalah...

Seni Pertunjukan adalah segala ungkapan seni yang substansi dasarnya adalah yang
dipergelarkan langsung di hadapan penonton. Seni pertunjukan dapat dipilah menjadi tiga
kategori yakni:
1. Musik (vokal, instrumental, gabungan)
2. Tari (representasional dan non-representasional)
3. Teater (dengan orang atau boneka/wayang sebagai dramatis personae).(Kasim,
2005).
Agak sulit rasanya untuk membicarakan perkembangan seni pertunjukan di Indonesia
secara keseluruhan, sebab masing-masing kategori (musik, tari dan teater) memiliki
karakter dan kekhasan tersendiri dan sangat kompleks. Oleh sebab itu, saya tidak akan
membahas ketiga kategori di atas, tetapi akan memfokuskan pembahasan hanya pada seni
pertunjukan musik, khususnya musik keroncong.
Akan halnya keberadaan musik keroncong ini, ada beberapa pendapat yang berbeda.
Di satu pihak ada yang mengatakan bahwa sejarah perkembangan musik keroncong
dimulai pada abd ke 17, masa ketika kaum mardijkers, keturunan Portugis mulai
memperkenalkannya di Batavia. Dari tulisan-tulisan A.Th.Manusama, Abdurachman R.
Paramita, S. Brata dan Wi Enaktoe kita dapat memahami bahwa menurut mereka
keroncong bukanlah kesenian asli ciptaan orang-orang Indonesia.
Namun di pihak lain, Kusbini seorang ahli keroncong yang terpandang di Indonesia
berpendapat lain. Dalam suatu ceramahnya yang disampaikan pada acara yang
diselenggarakan oleh Tim Olah Seni Indonesia (TOSI) pada tanggal 28 Desember 1970
di Jogyakarta, ia mengatakan bahwa musik keroncong adalah asli ciptaan bangsa
Indonesia. Oleh sebab itu keroncong adalah asli milik bangsa Indonesia. Lebih lanjut
dikatakan bahwa lagu-lagu keroncong Indonesia memang banyak dipengaruhi dan
diilhami oleh lagu-lagu Portugis abd ke 17, tetapi nada dan iramanya sangat berbeda.
Meskipun ada perbedaan tersebut, patutlah disadari bahwa keberadaan keroncong di
Indonesia dimulai pada abad ke 17, pada saat kedatangan bangsa Portugis ke Batavia.
(Munjid, 2001: 10-12).
Bila ditelusuri ke belakang, sejarah keroncong bermula dari suatu daerah di Batavia
yang bernama kampung Tugu. Sejak pertengahan abad ke 17, di Kampung Tugu tersebut
terdapat sekelompok masyarakat yang mempunyai hubungan erat dengan Portugis yang
*Makalah dipresentasikan pada Seminar Sejarah dengan tema Sejarah Seni Pertunjukan dan
Pembangunan Bangsa yang diselenggarakan oleh Balai Kajian Sejarah dan Nilai Tradisional
Yogyakarta pada tanggal 17-18 Mei 2006
**Lektor Kepala pada Departemen Sejarah Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya Universitas
Indonesia dan Direktur Nilai Sejarah Departemen Kebudayaan dan Pariwisata.
2
disebut dengan Black Portuguese. Namun ada pula pendapat yang mengatakan bahwa
Black Portuguese ini sebenarnya adalah orang-orang yang berdarah Goa, Bengali atau
Coromandel yang dibaptis Katolik oleh tuan/majikan mereka, orang Portugis. Setelah
dibaptis, kemudian mereka mendapat nama Portugis.(Hauken, 2000).
Pendapat lain yang sedikit berbeda mengatakan bahwa ”Black Portuguese” ini adalah
orang-orang bangsa Moor yang menguasai semenanjung Luso-Iberi (sekarang Portugal-
Spanyol) pada abad ke 7 hingga 15. Ketika persekutuan raja-raja Katoloik (Los Reyes
Catolik) merebut kembali wilayah itu sekitar tahun 1492, beberapa di antara bangsa
Moor-yang beragama Islam bersedia dibaptis menjadi Katolik dan kemudian mendapat
nama Portugis. (Paramita, 1976). Meskipun sudah menjadi Katolik, mereka masih
mendapat perlakuan diskriminasi sehingga akhirnya keluar dari Portugis dan Spanyol
dengan cara bekerja dan ikut pada kapal-kapal dagang Portugis dan bekerja sebagai
budak. Sekitar abad ke 17 mereka sampai di Batavia dan kemudian diberi tempat di
Kampung Tugu.
Menurut Manusama yang diperkuat oleh Antonio Pinto da Franca, lagu keroncong
pertama di Indonesia lahir di kampung Tugu sekitar tahun 1661 yang berjudul Moresco,
Kafrinyu, Old Song dan Craddle Song. (Franca, 1970: 106-108). Sekitar tahun 1870-an,
ketika bahasa Melayu mulai populer di Batavia, musik keroncong mulai diminati oleh
orang-orang Indo-Belanda dan orang-orang Indonesia sendiri.
Di tangan orang-orang Indo ini, penampilan keroncong sedikit berubah menjadi lebih
romantis. Lagu-lagu keroncong yang dinyanyikan bersifat asmara merayu untuk merayu
lawan jenisnya. Mereka menyanyikan keroncong di jalan-jalan, di gang-gang kampung
melewati rumah-rumah para noni pada malam hari. (Suadi, 2000:81). Saat itu mulai
dikenal kata-kata asmara serayu seperti ...indung-indung disayang..., hai nona manis dan
lain sebagainya. Sejak dimainkan oleh orang-orang Indo, keroncong menjadi identik
dengan lagu asmara yang melankolis dan merayu.
Namun, pada pertengahan awal abad ke-20 (1920-1942) adalah masa yang dinamis
dalam sejarah perkembangan musik keroncong. Pada masa itu terjadi perubahan dan
perkembangan dari segi alat musik, irama, karakter lagu dan apresiasi terhadap musik
keroncong. Kala itu keroncong mulai memiliki popularitas yang cukup besar, terutama di
kota-kota besar seperti Jakarta, Surabaya, Bandung, Jogyakarta dan Solo. Keroncong
mulai diperdengarkan di radio-radio dan mulai direkan pada piringan hitam.
Secara umum, perkebangan keroncong pada abad 20 dipengaruhi oleh musik-musik
Barat seperti irama off-beat dance dan hawaiian. Pengaruh tersebut tampak dalam
penggunaan alat-alat musik dan irama. Pada kurun waktu 1915-1937, datang ke
Indonesia musisi-musisi dari Rusia, Perancis, Belanda, Polandia, Cekoslawakia dan
Filipina, baik perseorangan maupun dalam kelompok-kelompok seperti kelompok
ensamble atau kelompok orkestra (Pasaribu, 1985). Melalui musisi-musisi inilah dunia
musik Indonesia, temasuk keroncong berkenalan dengan alat-alat musik, seperti cello,
string bass, flute dan gitar melodi. Juga mulai bersentuhan dengan irama musik jazz offbeat
dance dan hawaiian.
Diilhami oleh populernya permainan musik Barat, keroncong mulai mengadopsi
unsur-unsur musik Barat tersebut. Dalam musik keroncong mulai dipergunakan alat-alat
musik seperti flute, cello, string bass, gitar melodi dan biola menjadi susunan standar
pembentuk musik keroncong. Lagu-lagu yang dimainkan pun bertema romantis dengan
syair asmara merayu yang menjadi pilihan dan tampak semakin diminati.
3
Mulai tahun 1920-an, banyak lahir kelompok-kelompok keroncong di kota-kota besar
seperti Jakarta, Bandung, Surabaya, Yogyakarta dan Solo. Dan sebagian pemainnya
terdiri dari orang-orang Belanda. Dengan adanya unsur-unsur pemusik Barat, terutama di
Jakarta, Surabaya dan Bandung, mendorong timbulnya ”cap barat” pada musik
keroncong. ”Cap barat” itu semakin diperkuat oleh kenyataan perilaku para pelaku dan
penikmat keroncong yang agak ekslusif. Kebiasaan bernyanyi sambil minum minuman
keras, dansa-dansi, pesta-pesta dengan meniru budaya barat. Namun tidak demikian
halnya di daerah Jawa Tengah (Jogyakarta, Solo dan Semarang). Di Jawa Tengah
keroncong berakulturasi dengan musik tradisional setempat seperti gamelan. Fungsi alat
musik diidentikkan dengan fungsi alat musik dalam gamelan. Bass diidentikkan dengan
gong, cello dengan kendang, gitar dan biola atau suling dengan gambang serta rebab.
Lagu-lagu dari Jawa Tengah lebih tenang dan lembut. Irama dan perpindahan nadanya
lebih lambat, sehingga memungkinkan banyak cengkok dalam menyanyikan lagunya.
Cara menyanyikan dengan banyak cengkok juga identik dengan cara menyanyi lagu-lagu
Jawa. Sehingga berkembang satu bentuk atau corak musik keroncong yang dikenal
dengan langgam (kroncong Jawa).
Akan halnya keberadaan awal musik keroncong di Indonesia, ada dua tempat yang
berperan dalam sejarah keroncong, yakni Kampung Tugu dan Kampung Kemayoran di
Batavia. Sampai sekarang masyarakat Kampung Tugu masih tetap memainkan keroncong
khas mereka dengan menyanyikan lagu-lagu berbahasa Portugis seperti Moresco,
Prounga, Kafrinyu, Craddle Song dan Old Song. Orang-orang Kampung Tugu membuat
sendiri alat-alat musiknya yang dibuat dari kayu waru dan kayu kembang kenanga.
Selain itu, tradisi minum-minuman keras sambil bermain musik masih mereka jalankan.
(Sinar harapan, 9 September 1978).
Komunitas kedua adalah Kampung Kemayoran. Pada wal abad ke 20 di Kampung
Kemayoran pernah bermukim beberapa musisi keroncong terkenal seperti Atingan,
J.Dumas, Kramer, Any Landow dan Ismail Marzuki. Istilah de Krokodillen (buaya
keroncong) kemungkinan berasal dari sini. Dari musisi Kampung Kamyoran ini pula lahir
sebuah lagu yang berjudul ”Keroncong Kemayoran”. Dari catatan yang diberikan
Kusbini tahun 1935, lagu Keroncong Kemayoran memiliki beberapa kesamaan dengan
lagu-lagu Portugis orang-orang Kampung Tugu, baik irama maupun cengkoknya.
Perbedaannya hanya terletak pada syairnya yang berbahasa Melayu dan bersifat
improvisatoris.
II
Berkuasanya Jepang di Indonesia menjadi faktor penting yang mempengaruhi
perkembangan dan perubahan keroncong dalam perjalanan sejarahnhya. Untuk
memahami pengaruh Jepang dalam perkembangan dan perubahan musik keroncong, ada
dua strategi yang dijalankan Jepang dalam melancarkan misinya. Pertama, pandangan
dan sikap Jepang terhadap kebudayaan Indonesia dengan maksud ”mengambil hati”
rakyat Indonesia. Kedua, strategi propaganda Jepang untuk mendekati golongan Islam.
Kedua alasan tersebut dilakukan untuk mencari simpatik rakyat Indonesia
Pada masa pendudukan Jepang, mereka memilki misi yang disebut dengan ”perang
suci” melawan imperialisme barat. ”Perang suci” itu dilakukan dalam setiap aspek,
termasuk kebudayaan. Melalui lembaga kebudayaannya, Keimin Bunka Shidosho yang
berada di bawah badan propaganda Sendenbu, Jepang berusaha menghapus unsur-unsur
4
budaya barat dalam kesenian Indonesia, dan secara bersama-sama mengembangkan dan
memasyarakatkan kesenian asli Indonesia dan kesenian Jepang. Semua itu dilakukan
dalam semangat sebagai bagian dari bangsa Asia Raya. Keroncong yang sebelumnya
telah mendapat ”cap barat”, mendapat sorotan khusus.
Melalui bagian seni suara Keimin Bunka Shidoso, banyak masuk aspirasi yang
menginginkan dihapusnya unsur-unsur barat dalam keroncong. Unsur-unsur barat itu
dimaksudkan bukan pada teknis musik, tetapi lebih pada syair yang bersifat asmara
merayu dan perilaku pemusik dan peminat keroncong yang ada di kota-kota besar. Oleh
sebab itu, pada Agustus 1943, Jepang mengambil sikap dan tindakan melarang musik
keroncong yang dianggap kebarat-baratan itu. Musik keroncong diarahkan ke arah yang
lebih ketimuran, menjadi lebih sopan dan dianggap lebih bermoral. Tidak ada lagi syairsyair
asmara dengan kata-kata merayu yang dianggap melemahkan bangsa Indonesia.
Tidak ada lagi keroncong yang dinyanyikan berkeliling di jalan-jalan, dansa-dansi dan
mabuk-mabukan. Dan hal ini berlangsung sampai sekarang.
Pada jaman Jepang ini pula lahir banyak lagu-lagu keroncong yang bertemakan cinta
tanah air atau kepahlawanan seperti ”Suci”, ”Hanya Engkau” dan ”Jembatan Merah”.
Dan pada saat itu pula lagu ”Bengawan Solo” mulai dikenal dan bahkan sampai ke negeri
Jepang. Tema ”Kepahlawanan” dan ”Cinta Tanah Air” tetap bertahan bahkan setelah
Jepang meninggalkan Indonesia. Lagu ”Selendang Sutera”, ”Sepasang Mata Bola” dan
”Melati di Tapal Batas” adalah contoh lagu yang lahir setelah tahun 1945.
Sementara adanya pendapat yang berbeda mengenai keberadaan musik keroncong di
Indonesia, apakah merupakan musik asli Indonesia atau bukan, sebaiknya tidak perlu
diperdebatkan. Sangat sulit untuk mengatakan jenis musik tersebut asli ciptaan orang
Indonesia sebab menurut catatan atau sumber yang ada, musik tersebut adalah kesenian
yang lahir dari orang-orang yang mempunyai hubungan erat dengan orang-orang
Portugis. Namun, musik keroncong yang berkembang di Indonesia pun bukanlah jenis
musik keroncong asli Portugis. Yang bisa dikatakan adalah telah terjadi akulturasi atau
percampuran antara musik keroncong yang berasal dari Portugis dengan musik-musik
atau budaya yang ada di Indonesia. Demikian pula dengan jenis-jenis musik lainnya yang
banyak mendapat pengaruh luar seperti pop, jazz atau blues.
Agaknya, sekarang masyarakat Indonesia secara umum mengenal musik keroncong
sebagai sebuah kesenian musik khas Indonesia yang memiliki irama yang dinamis,
melodius dan teknik bernyanyinya dengan cengkok khusus, dibawakan oleh pemain
musik dan penyanyi yang sopan dan tidak banyak gerak dan gaya, sehingga terkesan
kaku. Banyak orang mengganggap keroncong adalah musik untuk kalangan orang tua.
Pada hal bila ditelusuri ke belakang, sebenarnya musik jenis ini justru dinyanyikan oleh
kalangan muda untuk merayu para nona-noni

Istilah GRUNGE pertama kali

2009-03-05T02:50:00.000-08:00

Istilah GRUNGE pertama kali

Istilah GRUNGE muncul pertama kali pada awal tahun 90′an saat Nirvana melejit lewat singlenya Smeel Like Teen spirits. Grunge merupakan perpaduan antara Heavy Metal dengan Punk dengan dasar sound yang muncul ala the Stooges dan Black Sabbath. Meski suara gitarnya mirip musik metal 70′an, tetapi estetika Grunge jauh berbeda dari musik metal tsb. Lirik dan musiknya lebih mengarah ke punk dan idealisme indie seperti aliran American Hardcore awal ‘80an.
Berikut saia memilih tiga band Grunge yang di nilai berpengaruh besar dalam perkembangan aliran musik tersebut yaitu diantaranya Nirvana, SoundGarden dan Pearl Jam(ketiganyaterbentuk di Seattle, Washington) yang kerap di jadikan acuan bagi pengusung grunge yang lain seperti Stone Temple Pilots, CandleBox, SilverChair, Everclear, Bush dan Seven Mary Three.
SOUND GARDEN

Meski dipengaruhi oleh blues rock Led Zeppelin dan rif-rif slow yang murung ala Black Sabbath, SoundGarden bukanlah band Metal. Musik mereka memiliki cita rasa punk seperti band D.I.Y lainnya dan sentuhan humor yang ironis serta cerdas khas band UnderGround Amerika dipertengahan’80an.Kekuatan Vocal Chris Cornel dan rif gitar Kim Thayil yang lebar menjadikan ciri utama musik SoundGarden. Ciri khas pula yang membawa mereka keluar dari jalur Underground dan menjadi band Grunge pertama yang masuk ke dapur rekaman berlabel indie, Sup Pop dan kemudian naik ke Major Label.Sejarah Soundgarden dimulai saat tiga sahabat dari lilinois yaitu Kim Thayil(Guitar), Hiro Yamamoto(Bass) dan Bruce Pavitt kuliah di Olympia, Washington tahun 1981. Ketimbang menyelesaikan kuliah, merekabertiga malah lebih suka bergelut di arena musik Underground di Washington. Pavitt yang tidak piawai main musik menjadi pendiri label Sub Pop.Yamamoto lalu membentuk band di tahun 1984 dengan teman sekamarnya yaitu Chris Cornell(Vocal) yang berasal dari Seattle dan pernah menjadi drumer dibeberapa band. Setelah Thayil dan Scot Sundquist(Drum) bergabung band itu pun lalu di beri nama SoundGarden. Dan pada tahun 1986 Scot keluar dari posisinya lalu diisi oleh Matt Cameron, Soundgarden kemudian merilis single Hunted Down di bawah label Sub Pop tahun 1987 sebelum merilis EP Screaming Life(1987) dan EP kedua FOPP(198 menjadi Hit di kalangan Underground sehingga mereka langsung dilirik pihak Major Label. Baru setelah merilis Ultramega OK(198 di bawah label indie SST, Soundgarden melompat ke perusahaan besar A&M Records dan merilis Louder Than Love(1989). Yamamoto kemudian keluar untuk meneruskan sekolahnya, padahal album Louder mendapat nominasi Grammy Award. Jason Everman, mantan drumer Nirvana sempat mengisi kekosongan sebelum Ben Shepard bergabung tahun 1990.
Setahun kemudian, album Badmotorfinger dirilis, meski di nilai bagus dan sempat mencetak beberapa hit, album ini kalah sukses dengan Nevermind milik Nirvana yang di rilis bersamaan. Oleh pihak A&M, Soundgarden lalu di pasarkan sebagai band metal dan mengikutkan mereka dalam tour Use Your Illusion Guns ‘N Roses. Andil mereka dalam tour G’NR ini terangkat. Kesuksesan album Temple of the Dog(tribut to Andrew Wood) yang di kerjakan oleh Cornell dan Cameroon bareng Pearl Jam juga membuat Soundgarden semakin populer. Puncaknya, album Superunknown(1994), terjual lebih dari tiga juta keping dan meraih dua Grammy lewat single Black Hole Sun. Tetapi sangat di sayangkan kolompok yang di kenal dengan anti drugs ini tidak bertahan lama. Setelah merilis Down on the Upside(1996) yang meraih platinum dengan hit Pretty Noose, dan tampil di Lollapalooza, mereka memutuskan bubar pada bulan April 1997. Kabarnya para personilnya Soundgarden sudah tidak lagi sepaham dan memilih untuk mengerjakan proyeknya sendiri-sendiri.
NIRVANA

Lewat album kedua mereka yang bertajuk “Nevermind” Nirvana dianggap berjasa dalam mempopulerkan punk, post punk dan indie rock sehingga aliran tsb menjadi mainstream di Amerika.Sound Nirvana sendiri mirip Black Sabbath dan Cheap Trick dengan pengaruh dari band-band indie rock seperti The Vaselines dan Meat Pupppets. Jadilah musik Nirvana yang berideologi indie dengan melodi pop dan distorsi heave metal.
Sejarah Nirvana di awali oleh pertemuan Kurt Cobain(Guitar/Vocal) dan Krist Novoselic(Bass) lewat Buzz Osboume(leader dari grup The Melvins) di Aberdeen(dekat Seattle) pada tahun 1985. Meski memiliki latar belakang keluarga yang berbeda(keluarga Krist cukup harmonis sedangkan orang tua Kurt telah bercerai), mereka sama-sama menyukai musik hardcore punk. Kurt yang pernah gabung dengan band Punk yang bernama Fecal Matter kemudian membentuk Stiff Woodies bersama Krist. Waktu itu Kurt main drum dan krist pegang bass. Posisi
Gitar dan vocal diisi oleh pemain tambahan sebelum Kurt memutuskan untuk menjadi gitaris sekaligus vocalis. Bersama drumer Aaron Burkhart, nama Stiff Woodies di ganti menjadi Skid Row, lalu di ubah lagi pada tahun 1987 menjadi Nirvana setelah setahun sebelumnya Aaron Burkhart keluar dan digantikan oleh Chad Channing. Nirvana kemudian membuat sepuluh demo bersama produser Jack Endino yang menawarkan demo tsb ke Jonathan Poneman, salah satu pendiri label Sub Pop(bareng Bruce Pavitt). Di bulan Desember 1988, Nirvana pun merilis single pertama lewat Sub Pop yang berjudul Love Buzz milik kelompok rock tahun 70′an asal Belanda, Shocking Blue. Single ini cukup sukses sehingga Nirvana langsung merilis debut album yang pertama yaitu Bleach(1989) dengan biaya hanya 600 dollar. Perlahan tapi pasti Bleach menjadi hit di radio-radio di kampus dan Nirvana secara konsisten mengadakan tur bersama gitaris kedua yaitu Jason Everman meski namanya di tulis di sampul kaset tetapi tidak main di satu lagupun. Jason kemudian meninggalkan Nirvana dan bergabung dengan Soundgarden kemudian Mindfunk.Bleach terjual sekitar 35.000 keping dan menjadi album favorit di kampus-kampus. Setelah merilis single Sliver, Dive bersama Butch Vig dan drumer Mudhoney, Dan Peters, Dave Grohl(eks hardcore band, Scream) masuk dan menjadi drumer tetap di Nirvana. Mereka lalu menggarap album keduanya yang bertajuk Nevermind di bawah label raksasa yaitu Geffen Records yang di rilis pada September 1991, setelah tur ke Eropa bareng Sonic Youth.
Lagu empat chord yang berjudul Smell Like Teen Spirits single dari album Nevermind ternyata meraih sukses berat. Videonya terus menerus diputar di salah satu stasiun music MTV dan menerobos Top Ten AS. Ditangga album Nevermind bahkan mengalahkan album milik Michael Jackson(Dangerous) dan sekaligus meraih triple platinum. Bukan hanya dunia industri musik yang di kejutkan oleh sukses besar tersebut, tetapi juga para personil Nirvana sendiri. Mereka tampaknya tidak siap mental untuk menerima kesuksesan tersebut. Popolaritas membuat ketiganya tertekan dan mulai bertingkah aneh dengan aksi panggung yang selalu di akhiri dengan perusakan alat-alat musik yang ada di panggung. Tekanan ini juga membuat Kurt dekat dengan obat-obat sialan itu. Pernikahan Kurt dengan Courtney Love(Hole) tahun 1992, tidak memperbaiki keadaan. Kurt semakin kecanduan obat, Love bahkan di kabarkan juga mengkonsumsi obat-obat sialan itu pada saat hamil putri mereka, Frances Bean. Masalah pribadi membuat Nirvana tidak menggarap album baru, sebagai gantinya mereka merilis Incestiside(1992) yang merupakan kumpulan-kumpulan single lama. Baru di tahun 1993 mereka merilis album In Utero bersama produses Steve Albini. Album ini sukses di pasaran dengan Hit Heart Shaped Box dan All Apologies. Kesuksesan Nirvana Nirvana tidak diikuti dengan kesembuhan Kurt, Kurt semakin tenggelam dalam depresinya dan beberapa kali berusaha untuk bunuh diri. Puncaknya, Kurt dikabarkan meninggal akibat bunuh diri dengan menembakan kepalanya sendiri pada bulan April 1994. Kematian Kurt membuat Krist dan Dave memutuskan untuk membubarkan Nirvana. Sebelumnya, mereka merencanakan merilis album MTV Unplugged(1994) dan From Muddy Banks of the Wishkah(1996) secara live version. Dua mantan personil Nirvana kemudian membentuk grup baru. Krist membentuk trio Sweet 75 dan Dave menjadi Gitaris dan vocalis Foo Fighters.
PEARL JAM

Pearl Jam bangkit dari puing-puing Mother Love Bone yang di tinggal mati Vocalisnya, Andrew Wood akibat Over Dosis pada tahun 1990. Setahun kemudian gitaris Stone Gossard dan bassis Jesf Ament merekrut Mike Mc Cready(lead guitar), Eddie Vedder(vocal), dan Dave Krusen untuk membentuk Pearl Jam. Pada awal tahun 1992 mereka merilis debut album yang bertitle Ten saat itu industri musik mulai bisa menerima aliran lewat kesuksesan Nirvana. Ten langsung melejit menyamai jumlah penjualan Nevermind dengan tiga hit Alive Evenflow, dan Jeremy. Pearl Jam pun dikenal lewat musik yang memadukan rif heavy rock tahun ‘70-an dengan post-punk ‘80-an.
Tak lama setelah merilis album, drumer Krusen mengundurkan diri dari posisinya lalu langsung di isi oleh Dave Abruzzese. Bersama Abruzzese, Pearl Jam menggelar tour keliling Amerika termasuk konser Lollapalloza II. Meski namanya mulai naik daun, popularitas nampaknya menjadi hal yang tabu oleh para personel Pearl Jam. Mereka menolak membuat video untuk lagu-lagu seperti (Daughter, Animal, Rearview Mirror) dari album kedua Vs(1993). Padahal sebelumnya video Jeremy menjadi video terbaik versi MTV. Selain menolak membuat klip, Pearl Jam juga menolak menggelar konser di stadion besar. Mereka lebih suka pentas kecil termasuk di halaman kampus. Tur keliling Amerika tersebut akhirnya batal karena perselisihan Pearl Jam dengan Ticketmaster yang menjual harga tiket diatas 20 dollar. Pada tahun 1994 Pearl Jam kembali masuk ke studio rekaman dan menggarap album Vitalogy.
Setelah rampung, mereka memecat Dave Abruzzese dan merekrut mantan drumer RHCP (Eleven Jack Irons). Irons adalah sahabat lama Vedder yang dulu sempat ditawari untuk bergabung sebelum masuknya Krusen pada waktu awalnya Pearl Jam terbentuk. Dua minggu pertama, meski di rilis dalam jumlah terbatas(Vitalogy) telah bertengger di tangga lagu Top 60. Begitu dirilis dalam jumlah besar album ini meraih multi platinum dan menerobos ke posisi teratas tangga lagu dengan hit Immortality. Sementara itu para personel Pearl Jam meneruskan tuntutan mereka pada Ticketmaster di tahun 1995.
Pada tahun itu pula, Pearl Jam tampil dalam album Neil Young lewat lagu Mirror Ball. Setelah itu masing-masing personelnya sibuk dengan berbagai proyek sampingan. Eddie sibuk menjalani tur bareng Hovercraft yang ia bentuk pada tahun 1994, Stone mendirikan perusahaan rekaman indie dan McCready membentuk MadSession bareng vocalis Alice In Chains, Layne Stayley(Above). Album keempat, No Code menandai kemunduran popularitas. Eksperimen musik yang mereka lakukan di album ini membuat para penggemar Pearl Jam terkejut. Album No Code banyak menampilkan lagu-lagu bertempo lambat seperti Off He Goes, I’m Open, dan Around The Bend. Perselesihan dengan tiketmaster juga membuat band ini tidak menggelar tur.
Praktis di tahun 1997 nama Pearl Jam seakan tenggelam. Mereka lalu bangkit lewat Yield(1998). Di album ini Pearl Jam kembali menggeber musik hard rock dan menggelar konser-konser besaran. Dialbum ini pula Ament dan McCready mulai menulis lagu secara penuh—sebelumnya hanya Gossard dan Vedder yang menulis lagu pada setiap albumnya. Terakhir, Pearl Jam merilis album live yang berjudul Live On Two Leg di akhir tahun 1998.

Dua pelajar terlibat tawuran

2009-03-05T02:37:00.000-08:00

Dua orang pelajar yang terlibat alsi tawuran antar pelajar dikawasan MINASA UPA makassar terlihat...
Dua orang pelajar yang terlibat aksi tawuran antar pelajar dikawasan MINASA UPA makassar terlihat khawatir akan keadaan teman yang berada di dalam sekolah tempat mereka saling adu jotos.
Kedua pelajar memberikan keterangan bahwa mereka sempat meninggalkan seorang teman lagi yang tidak sempat melarikan diri dalam tawuran tersebut termasuk dua unit motor yang mereka kendarai juga mereka abaikan karena takut akan jumlah banyak dari pelajar lain. melihat kondisi tersebut masyarakat sekitar yang melihatnya berkumpul dan memberikan saran agar urusan ini dilaporkan ke aparat berwajib mengingat keselamatan teman beserta 2 unit motor tersebut.namun kedua pelajar tersebut urng melapor hal ini karena mereka tidak memiliki SIM dan masih tergolong muda.menurut mereka lebih baik untuk meminta bantuan sama teman yang kebetulan dapat membantu mereka.

FUTSAL olahraga alternatif mahasiswa....

2009-03-05T02:27:00.000-08:00

In door soccer yang kerap disebut dengan futsal menjadi....

In door soccer yang kerap disebut dengan futsal menjadi pilihan bagi para mahasiswa STKIP YPUP makassar dalam mengisi waktu mereka, Sedang maraknya olahraga ini juga menjadi pilihan bagi mereka selain bisa menjalin keakraban sesama mahasiswa baik STKIP maupun STIE YPUP makassar.
Menurut beberapa mahasiswa,mengisi waktu dengan olah raga masih menjadi pilihan karena jadwal mereka yang belum padat di awal semester.

AWAL MULA TERBENTUKNYA SIKLUS BATUAN

2009-03-05T02:07:00.000-08:00

Awal mulanya terbentuknya siklus batuan yaitu berasal dari magma,magma adalah batuan cair pijar yang berada dalam litosfer,yang...

Awal mulanya terbentuknya siklus batuan yaitu berasal dari magma,magma adalah batuan cair pijar yang berada dalam litosfer,yang mengawali siklus batuan terjadi.
Magma yang keluar kemudian yang mendinginkan kerena terkena hujan dari sinar matahari yamg kemudian berubah menjadi batuan padat atau beku,Ada tiga macam batuan beku yang berdasarkan tempatnay yaitu:

Batuan Tubir/batu beku alam.

Batuan tubir terbentuk jauh di dalam kulit bumi dan hanya terdiri kristal.bathaid dan Stonde.

Batuan leleran batu beku luar.

Batuan ini membeku di luar kulit bumi sehingga temperature turuncepat sekali.Conyohnya:Laua pumis (Batu apung) Lapili (Pasir Gunung api) Luf (Abu Gunung Api).

Batuan Kokor/Batu beku gang.

Batuan ini Terbentuk di dalam kokor-kokor atau gang-gang.

Karena tempatnya dekat permukaan,pendinginannya lebih cepat.

Kemudian batuan beku yang rusak hancur,karena tenaga eksogen yaitu:
(air,Hujan,panas,dingin,es,angin dan sebagainya.)yang diagkat serta di edapankan menjadi betuan sediment klatis,adapun batuan sedimenen yang berasal dari larutan air yang mengedap menjadi batuan sedimen kemis dan batuan sedimen organis contohnya:(Khasmis) batu,(organis) batu bara,terumbukarang namun batuan organis ini diambil terlebih dahulu oleh organisme itulah batuan ini diedapkan.

Setelah itu,karena adanya suhu yang tinggi,tekanan besar,dan wakyu yang lama,maka batuan yang beku serta batuan sedimen tersebut berubah menjadi batuan Metamorf,batuan ini termasuk batuan mengalami perubahan yang dasyat karena suhu tinggi yang berasal dari Magma karena,batuan ini berada dekat dapur magma yang bisa juga di sebut metamorfosa kontak.

Tekanan dan suhu yang tinggi yang berasal dari adanya edapan-edapan sangat tebal di atasnya dan terjadi apabila ada pelipatan dan pengeseran waktu terjadinya pembentukan pengunungan,metamorfosa ini biasa disebut metamorfosa dinamo.Adapun kemungkinan kerena adanya ganguan keseimbangan antara suhu dan tekanan batu-batuan tersebut kembali menjadi magma.dan kata lain.Batuan beku,yaitu batuan hasil pebekuaan magma pijar yang berasal dari dalam bumi saat gunung api meletus.

Kuliah Perdana Semester Genap

2009-03-03T17:42:00.001-08:00

KONDISI perkuliahan kampus YPUP MAKASSAR terlihat sepi pada kuliah perdana semester genap pada setiap jurusan menurut beberapa mahasiswa yang dikonfirmasi masalah ini menyebutkan masih ada diantara mahasiswa yang menambah waktu istirahat karena dirasakan masih minimnya waktu libur mereka.Namun kegiatan PBM perkuliahan masih tetap berjalan sesuai dengan ketentuan dari kampus YPUP.

Bagi sebagian besar mahasiswa, dalam hal mencari ilmu itu merupakan pilihan jadi sangat tergantung pada individu masing-masing.Terlepas dari itu pihak masiswa juga ada yang menyayangkan dibekukannya organisasi mahasiswa pada kampus tersebut sehingga tidak dapat menampung aspirasi para mahasiswa dalam berorganisasi.

Mencermati hal tersebut pada masing-masing jurusan telah mengadakan organisasi intern yang bersifat independen diharapkan dapat menuangkan ide kreatif tanpa menganggu kegiatan perkuliahan mereka.Bengkel Seni merupakan contoh organisasi YPUP yang masih tetap berjalan walaupun dalam hal ini sifatnya intern.

OBAMA

2009-03-03T16:42:00.000-08:00

Sejauh Mana Pengangguran Perlu Ditekan

2009-03-01T16:37:00.000-08:00

Pertanyaannya, sejauh mana pemerintah perlu menekan pengangguran? Apakah pengangguran sampai pengangguran mencapai 0%? Jawabannya, tidak perlu mencapai 0%.mengapa? seperti disampaikan diatas, ada kelompok penganggur yang disebut dengan penganggur friksional yang dengan suka rela meninggalkan pekerjaan untuk mencari pekerjaan lain.

Pemerintah tidak perlu dipusingkan oleh mereka. Dan jumlah mereka itulah yang bias ditoleransi sebagai tingkat pengangguran yang wajar. Dan defenisi ekonomi penuh, istilah yang banyak digunakan dalam bahasan ini, juga memberi toleransi terhadap tingkat pengangguran.

Secara umum, pengangguran maksimum 5% dari angkatan kerja sudah dianggap bagus dan ekonomi sudah dianggap berada pada ekonomi penuh.

PENANGGULANGAN PENGANGGURAN

2009-03-01T16:36:00.000-08:00

A.Penanggulangan Pengangguran

Jumlah pengangguran tampak terus berkembang dari waktu-kewaktu. Data yang ditujukkan pada table 1 tidak lagi akurat mengingat antara tahun 2003 sampai 2005 terjadi banyak perubahan. Setiap tahun saja sekitar 1,3 juta penduduk tamat sekolah dan masuk bursa kerja.Untuk dapat menyerap tenaga kerja sebanyak itu dibutuhkan pertumbuhan ekonomi yang tinggi. Pada tahun 1970-an pertumbuhan ekonomi 1% mampu mnyerap tenaga kerja sebanyak 400 ribu. Untuk saat ini, 1% pertumbuhan ekonomi hanya mampu menyerap tenaga kerja sebanyak 200 ribu. Denga demikian, diperlukan paling tidak 6,5 % pertumbuhan ekonomi setiap tahun untuk dapat menyerap angkatan kerja baru. Seperti kita ketahui, pertumbuhan ekonomi sejak krisis 1997 selalu dibawah 6%. Dengan demikian jumlah pengangguran terus bertambah.

Menurut Bank dunia (2003),pada tahun 2003 terdapat paling tidak 9,5 juta penganggur penuh dan lebih dari 30 juta setengah penganggur yaitu mereka yang bekerja kurang dari 35 jam seminggu. Tingkat pengangguran pada tingkat ini merupakan yang paling tinggi dibandingkan dengan pengangguran dinegara lain yang terkena krisis seperti Korea Selatan yang hanya 3,7% Thailand 1,5% dan Malaysia 3,4% .

Menurut Bank Dunia, terdapat tiga masalah utama pengangguran, tingkat pengangguran yang tinggi, dampak terburuk pada anak muda dan perempuan dan penurunan pekerja sector formal. Sekitar dua per tiga penganggur adalah angkatan muda. Dan karena sulitnya mencari pekerjaan, banyak dari mereka yang beralih dari sector formal kesektor informal.

Terdapat beberapa program yang bias dikembangkan untuk mengurangi pengangguran seperti dilaksanakan oleh Bank Dunia : menciptakan pertumbuhan ekonomi, meningkatkan fleksibilitas dan investasi tenaga kerja dan meningkatkan pekerjaan secara langsung.

Bekaitan dengan penciptaan pertumbuhan ekonomi, perlu mendorong laju ekonomi dan menciptakan efek penggandaan. Namun, peningkatan investasi perlu kerja keras karena pemerintah dan masyarakat perlu menciptakan lingkungan yang kondisif untuk usaha. Antara lain, keamanan harus dijamin, adanya kepastian hokum dan kebutuhan infrastruktur terpenuhi.

Berkaitan dengan tenaga kerja, saat ini pengusaha merasa beban yang harus ditanggungnya menjadi berat, khususnya terhadap pekerja yang keluar karena harus memberikan pesangon yang tinggi. Belum lagi produktifitas yang rendah pada sebagian pekerja Indonesia. Pemerintah perlu turun tangn untuk meningkatkan kualitas SDM dan mendorong pengusah agar mengalokasikan dana untuk perkembangan kualitas karyawannya.

Berkaitan dengan penciptaan lapangan kerja langsung, Indonesia telah cukup berpengalaman dalam hal ini. Yang perlu mendapat perbaikan adalah seberapa efektif penciptaan lapangan pekerjaan tersebut yang menyerap tenaga kerja yang benar-benar membutuhkan, seberapa efektif output dihasilkan dari lapangan pekerjaan tersebut, dan seberapa sesuai antara kebutuhan masyarakat dengan lapangan pekerjaan yang tesedia. Bisa jadi, Perlu dilakukan perpindahan penduduk dari kawasan kelebihan tenaga kerja ke kawasan kelebihan teaga kerja.

Kategori Pengangguran Menurut Intensif

2009-03-01T16:35:00.000-08:00

Pengangguran Penuh....

A.Pengangguran Penuh

Penganggur jenis ini adalah mereka yang ingin bekerja, berusaha mendapatkan dan mencari pekerjaan. Tetapi tidak mendapatkan pekerjaan sama sekali. Penganggur tidak melakukan aktifitasnya yang menghasilkan.

B.Setengah Penganggur

Setengah penganggur atau banyak literature yang meggunakan istilah setengah pengangguran. Tetapi istilah ini tidak konsisten yaitu mereka yang bekerja tetapikurang dari 35 jam seminggu. Sebagai standarumum seorang pekerja memiliki kewajiban untuk bekerja selama 40 jam seminggu di Indonesia dan kebanyakan Negara. Negara maju mulai menerapkan standar kerja sebanyak 35 jam dinaggap bekerja tetapi tidak penuh, atau menganggur tapi tidak sepenuhnya menganggur.

C.Penganggur Terselubung

Penganggur terselubung dalam kelompok ini adal;ah mereka yang sepertinya bekerja untuk mendapatkan upah, tetapi pekerjaan yang dilakukannya tidak produktif. Pekerjaan yang dilakukan sering diciptakan oleh pemerintah untuk mencapai lapangan kerja sementara dalam kondisi ekonomi yang tidak baik.

Kategori Penganggur

2009-03-01T16:34:00.000-08:00

Ada beberapa cara pengelompokan penganggur.

Ada beberapa cara pengelompokan penganggur. Cara pertama berdasarkan alasan mengapa mereka menganggur. Biasanya cara ini mengelompokkan penganggur kedalam tiga kategori :friksional,structural dan musiman.

A. Penganggur friksional

Penganggur friksional (frictional unemployment) adalah mereka yang mengannggur karena mereka sedang dalam proses peralihan dari satu pekerjaan kepekerjaan lainnya. Misalnya seorang berada pada satu perusahaan, karena ingin alih profesi, dia keluar dari pekerjaan tersebut. Selama menganggur dia mengirim surat lamaran dan mencari pekerjaan baru di kota yang di tuju. Selama ia menganggur, dia termasuk dalam kategori penganggur friksional. Oleh karena penganggur jenis ini ada karena kemauannya sendiri untuk keluar dari pekerjaan. Penganggur friksional juga disebut penganggur yang sukarela (volumtary unemployment).

B.Penganggur Struktural

Penganggur structural (structural unemployment) adalah mereka yang berusaha mencari pekerjaan, tapi belum bias mendapatkan karena ketidakcocokan antara keahlian yang dimiliki dengan kebutuhan tenaga kerja yang dicari. Penganggur jenis ini ada bukan karena tidak adanya lowongan pekerjaan, tetapi karena ketidakcocokan keahlian. Misalnya saat dibutuhkan banyak dokter umum untuk ditempatkan diberbagai pelosok tanah air, yang tesedia adalah perawat atau tenaga kerja yang buakn dokter.

C.Penganggur Musiman

Penganggur musiman (cyclical unemployment) adalah mereka yang mencari pekerjaan tetapi belum mendapatkan karena kondisi ekonomi yang sedang mengalami resesi atau dalam kondisi menurun dalam siklus ekonomi sehingga lapangan kerja jarang. Dalam kondisi ini, persaingan tenaga kerja sangat padat.

Pengangguran Konjungtur

2009-03-01T16:33:00.001-08:00

Seperti telah ditunjukkan sebelumnya pendapatan nasional...

Seperti telah ditunjukkan sebelumnya pendapatan nasional sebenarnya pada umumnya berada dibawah pendapatan nasional potensial. Dalam keadaan seperti tu lebih banyak pengangguran akan berlaku. Apabila pendapatan nasional sebenarnya adalah sama dengan pendapatan nasional potensial, perekonomian masih menghadapi masalah pengangguran. Pengangguran yang berlaku meliputi pengangguran normal dan pengangguran structural. Ahli-ahli ekonomi berpendapat kedua jenis pengangguran tersebut tidaklah dianggap sebagai suatu masalah penagngguran yang serius.

Pengangguran mulai dipandang serius apabila tingkat kegiatan ekonomi berada dibawah tingkat kesempatan kerja penuh, Dan ini dapat dilihat dari keadaan yang menunjukan bahwa pendapatan nasional sebenarnya adalah berada dibawah pendapatan nasional potensial. Semakin besar perbedaan itu, semakin besar pula pengangguran yangberlaku. Dengan perkataan lain, semakin jauh kegiatan ekonomi berada dibawah potensialnya, semakin besar pengangguran yang berlaku. Pengangguran yang disebabkan oleh kemerosotan kegiatan ekonomi dinamakan pengangguran konjungtur.

Pengangguran structural

2009-03-01T16:32:00.001-08:00

Perkembangan suatu perekonomian akan menimbulkan perubahan-perubahan

Perkembangan suatu perekonomian akan menimbulkan perubahan-perubahan yang tidak selalu baik akibatnya kepada pengangguran tenaga kerja. Pengangguran teknologi yang canggih dalam menjalankan pembangunan ekonomi akan memerlukan tenaga ahli, tetapi disamping itu akan menghemat penggunaan tenaga kerja. Dengan demikian penggunaan teknologi modern dalam pembangunan akan meningkatkan pendapatan dan menyediakan kesempatan kerja baru, akan mengakibatkan pengangguran pula. Pengangguran ini berlaku dalam bidang-bidang pekerjaan yang sekarang digantikan oleh mesin-mesin.

Dinegara-negara berkembang seperti Negara kita ini pengangguran structural dapat pula berlaku sebagai akibat modernisasi sesuatu jenis kegiatan ekonomi. Perkembangan seperti tiu akan menghambat kegiatan-kegiatan yang sama yang dijalankan secara tradisional. Sebagai contoh, perkembangan jarinagn lalu lintas dan angkutan umum dikota-kota besar mengrangi keperluan pengangkutan becak. Contoh lainnya ialah perkembangan industri membuat pakaian secara besar-besaran mengurangi peranan took-toko jahitan dan dapat menyebabkan pengangguran dikalangan penjahit toko-toko seperti itu.

Pengangguran Normal

2009-03-01T16:31:00.000-08:00

Pengangguran yang disebabkan oleh keinginan pekerja-pekerja untuk...

Pengangguran yang disebabkan oleh keinginan pekerja-pekerja untuk mencari kerja yang lebih baik atau yang lebih sesuai untuk mereka dinamakan pengangguran normal atau normal unemployment. Pengangguran juga sebagai search unemployment atau frictional unemployment. Pengangguran seperti ini lebih banyak berlaku apabila pasaran tenaga kerja adalah ketat, yaitu permintaan yang sama atau melebihi penawaran. Kesempatan kerja yang relative banyak ini mendorong tenaga kerja untuk keluar dari pekerjaannya yang sekarang untuk mencari pekerjaan yang lebih baik dari segi pendapatan dan syarat-syarat kerja atau yang lebih sesuai dengan pendidikan, keahlian dan kepribadiannya.

Dalam analisis ekonomi pengangguran normal tidaklah dianggap sebagai pengagguran yang serius masalahnya. Ia tidak dapat disamakan dengan pengangguran yang biasa karena pengangguran tersebut berlaku atas kemauan sendiri dan didorong oleh keyakinan mendapat pekerjaan yang lebih baik. Biasanya pekerja-pekerja melakuakan hal tersebut karena yakin akan mendapatkan kerja lain dalam waktu yang relative singkat. Keadaan ini berbeda dengan pengangguran yang biasa. Pengangguran biasa, secara defenisi adalah seorang yang mencari pekerjaan pada suatu tingkat upah tertentu tetapi tidak dapat memperoleh pekerjaan yang diinginkan tersebut . Pengangguran seperti ini berlaku secara tidak sukarela dan biasa memerlukan waktu yang relative panjang mendapatkan pekerjaan yang dicarinya.

PENGANGGURAN

2009-03-01T16:29:00.000-08:00

Menyediakan kesempatan kerja yang sesuai dengan jumlah tenaga kerja yang tersedia merupakan tanggung jawab penting suatu perekonomian. Dalam suatu perekonomian yang bersifat laizzer-faire atau system pemasaran bebas, tanggung jawab itu terutama berada ditangan perusahaan – perusahaan swasta. Semakin berkembang sector swasta , semakin tinggi kesempatan kerja yang diciptakan.

Di samping itu kebijakan pemerintah sangat penting artinya dalam mempengaruhi kegiatan ekonomi dan penciptaan kesempatan kerja. Pemerintah yang stabil dan yang berusaha membantu perkembangan sector swasta, mempunyai peranan yang sangat penting dalam mengembangkan kegiatan ekonomi dalam mengembangkan kegiatan ekonomi dan memperluas kesempatan kerja. Namun demikian usaha-usaha dalam mengembangkan kegiatan ekonomi dan meluaskan kesempatan kerja tidak selalu akan dapat mewujudkan hasil yang diharapkan, yaitu menciptakan kesempatan kerja yang penuh tanpa inflasi . Pengangguran tetap merupakan salah satu masalah penting yang dihadapi sesuatu perekonomian. Dalam suatu perekonomian modern, pengangguran dapat dibedakan kepada tiga bentuk : Pengangguran normal, Pengangguran structural dan pengangguran konjungtur.

KATARAK ATAU GLAUKOMA

2009-03-01T16:27:00.001-08:00

Cacat mata juga dapat di sebabkan oleh penyakit...

Cacat mata juga dapat di sebabkan oleh penyakit.seseorang yang berumur panjang suatu waktu dalam hidupnya kanmengalami pembentukan katarak.yang membuat lensa matanya secara fersial atau secara total buram (tak tembus cahaya).pengobatan umum untuk katarak adalah operasi pembersihan lensa.penyakit lainyadi sebut dengan glaucoma,yang di sebabkan oleh abnormal pada tekanan fluida dalam mata.

ASTIGMATISMA

2009-03-01T16:25:00.002-08:00

Cacat mata Astigmatisma di sebabkan oleh...

Cacat mata Astigmatisma di sebabkan oleh kornea mata yang tidak berbentuk sferik (irisan Bola)melaikan lebih melengkung pada satu bidang daripada bidang lainya(bidang Selinder).akibatnya,benda titik focuskan sebagai garis pendek.

MATA TUA (PRESBIOPI)

2009-03-01T16:25:00.001-08:00

Pada penderita ini,...

Pada penderita ini,daya akomodasi berkurang akibat bertambahnaya usia.oleh karena itu ,letak titik dekat maupun titik jauh mata telah bergeser.jadi mata tua adalah cacat mata akibat berkurangnya daya akomodasi pada usia lanjut.titik dekat presbiopi berada pada jarak tertentu.oleh karena itu penderita presbiopi tidak dapat melihat lebih jauh dan juga tidak dapat membaca pada jarak baca normal.mata presbiopi di tolong dengan kacamata yang berlensa rangkap,untuk melihat jauh dan membaca buku.jenis kacamata yang berfungsi rangkap disebut kacamata bifocal.

RABUN DEKAT (HIPERMETROPI)

2009-03-01T16:24:00.000-08:00

Rabun dekat atau terang jauh memiliki...

Rabun dekat atau terang jauh memiliki titik dekat lebih besar daripada 25 cmdan titik jauh pada jarak yang takterhingga.oleh karena itu mata rabun dekat dapat melihat dengan jelas.keadaan ini terjadi karena lensa mata tidak dapat menjadi cembung sebagaimana mestinya sehingga bayanga benda yang dekat terbentuk di belakang retina

RABUN JAUH (MIOPI)

2009-03-01T16:23:00.000-08:00

Rabun jauh atau terang dekat ...

Rabun jauh atau terang dekat memiliki titik dekat lebih kecil dari pada 25 cm dan titik jauh pada jarak tertentu.orang yang mengderita rabun jauh dapat melihat dengan jelas pada jarak 25 cm tetapi tidak dapat melihat benda-benda jauh dengan jelas.keadaan ini terjadi karena lensa tidak dapat mengjadi pipih sebageimana mestinyasehingga bayangan benda yang sangat jauh terdapat pada retina.Cacat mata miopi dapat di atasi dengan mengggunakan kaca mata atau lensa cekung.Lensa cahaya akan memancarkan cahaya sebelum cahaya masuk ke mata.

TITIK DEKAT DAN TITIK JAUH MATA

2009-03-01T16:22:00.000-08:00

Mata dapat melihat dengan...

Mata dapat melihat dengan jelas jika letak benda berada pada jankauan penglihatan,yaitu TITIK DEKAT (punctum prosimum)dan TITIK JAUH MATA (punctum remotum).Titik dekat dimana mata suatu benda dapat diletakkan dan masih menghasilkan suatu bayangan tajam pada retina ketika mata berakomodasi maksimum disebut TITIK DEKAT.Lokasi paling jauh benda dimana mata yang relaks (Mata tidak berakomodasi )dapat memfokuskan benda di sebut dengan TITIK JAUH.Seseorang mata normal dapat melihat benda-benda yang sangat jauh seperti bintang,planet.
Cacat mata dan menaggulanginya.Ada kemugkinan yang ketidaknormalan pada mata,Disebut Cacat mata.atau aberasi.cacat mata dapat di atasi dengan menggunakan kacamata,lensa kontak.Mata normal memiliki titik dekat 25 cm dan titik jauh tidak terhingga.

Anatomi Mata

2009-03-01T16:20:00.000-08:00

Dalam mata bayangan yang terbentuk pada retina...

Dalam mata bayangan yang terbentuk pada retina mata adalah nyata,terbalik,dan diperkecil dari pada bayanganya.walaupun bayangan pada retina terbalik,bayangan ini diinterprestasikan oleh otak sebagai banyangan tegak.

Supaya benda terlihat jelas,mata harus membiaskan sinar-sinar yang datang dari benda agar membentuk bayangan yang tajam.pada retina.untuk mengcapai retina,sinar-sinar yang berasal dari benda harus melalui 5 medium.INDEKS BIASNYA,(n)berbeda:udara (n:1,00),Kornea (n:1,38)aqueos humor(n:1,33).

Bagian depan mata memiliki lengkung yang lebih tajam dan dilapisi oleh selaput cahaya,di sebut kornea.di belakang kornea terdapat cairan disebut dengan (aqueous humor) yang berfungsi membiaskan cahaya yang masuk ke mata.lebih kedalam lagi terdapat lensa yang terbuat dari bahan bening,berserat dan kenyal,yang kita sebut LENSA KRISTALIN atau LENSA MATA.lensa ini berfungsi untuk mengatur pembiasan yang di sebabkan oleh cairan di depan lensa.Di depan lensa Kristalin terdapat selaput yang membentuk celah lingkaran.selaput ini di sebut dengan iris dan berfungsi memberi warna kepada mata.oleh karena itu kita kenal dengan orang bermata biru dan coklat.

Celah lingkarang yang dibentuk oleh iris ini disebut pupil.Lebar pupil di atur oleh iris sesuai dengan intensitas cahaya yang mengenai mata.Di tempat yang gelap (intensitas cahaya kecil )pupil membesar supaya lebih banyak cahaya yang masuk ke mata.Di tempat yang sangat terang (intensitas cahaya besar) pupil mengecil supaya lebih sedikit cahaya yang masuk ke mata,dan mata tidak silau.

Cahaya yang masuk ke mata difokuskan oleh mata (Lensa Kristalin) ke permukaan belakang mata,di sebut dengan retina.permukaan retina terdiri atas berjuta-juta sel sensitive yang karena bentuknya di sebut SEL BATANG dan SEL KERUCUT.ketika di rangsang oleh cahaya ,sel-sel ini mengirim sinyal-sinyal melalui saraf optic ke otak.di otak arti bayangan diterjehmakan sehingga kita mendapatkan kesan melihat benda.jadi kita simpulkan bahwa suatu bayangan nyata benda dapat diterima dengan jelas jika bayangan tersebut jatuh ke retina.

Tentara Nasional Indonesia (TNI) dan Kepolisian Republik Indonesia (POLRI)

2009-03-01T16:05:00.001-08:00

Sumpah Prajurit :....

Sumpah Prajurit :

Saya bersumpah.
Demi Allah :
1. Setia kepada Negara Kesatuan Republik Indonesia yang berdasarkan Pncasila dan UUD '45
2. Tunduk kepada hukum dan memegang teguh displin keprajuritan
3. Taat kepada atasan dengan tidak membantah perintah/putusan
4. Menjalankan segala kewajiban dengan penuh rasa tanggung jawab kepada tentara dan Negara Republik Indonesia
5. Memegang segala rahasia tentara sekeras-kerasnya

Moto TNI dan Polri :

1. TNI Angkatan Darat (TNI-AD)
Motonya adalah : Kartika Eka Paksi yang berarti Kekuatan, Kesatuan dan Kesetiaan.

2. TNI Angkatan Laut (TNI-AL)
Motonya adalah : Jales Viva Jaya Mahe yang berarti Di Laut Kita Jaya.

3. TNI Angkatan Udara (TNI-AU)
Motonya adalah : Swa Buwana Paksa yang berarti Sayap Tanah Air.

4. Kepolisian Republik Indonesia (Polri)
Motonya adalah : Rastra Sewakotama yang berarti Abdi Ulama Bagi Nusa Bangsa.

Pembagian Waktu di Indonesia

2009-03-01T16:04:00.001-08:00

Indonesia terbagi atas 3 daerah waktu...

Indonesia terbagi atas 3 daerah waktu yang berbeda. Setiap wilayah berbeda waktu 1 sampai dengan 2 jam walaupun pada saat yang sama/berbarengan. Hal ini disebabkan akibat Wilayah Indonesia yang melebar dari barat ke timur sehingga dipengaruhi oleh rotasi bumi terhadap arah matahari. Dari satu bagian waktu ke bagian waktu sebelahnya adalah berbeda 1 jam secara teori namun secara fakta dari bagian yang satu ke bagian lain tidak berbeda 1 jam. Contohnya adalah antara bali dan surabaya yang secara de facto hanya berbeda beberapa menit, namun akibat dari pembatasan wilayah waktu menjadi 1 jam. Setiap berbeda 15o bujur bumi berbeda waktu 1 jam.

Berikut ini adalah wilayah untuk masing-masing zona waktu :

- Waktu Indonesia Bagian Barat (105o Bujur Timur) : Sumatera, Jawa, Madura dan Kalimantan barat.
- Waktu Indonesia Bagian Tengah (120o Bujur Timur) : Bali, Nusa tenggara barat, Nusa tenggara timur, Sulawesi, Kalimantan selatan, kalimantan tengah, kalimantan timur.
- Waktu Indonesia Bagian Timur (135o Bujur Timur) : Maluku dan Papua.

Nama Gunung, Tinggi dan Letaknya di Indonesia Diurutkan Berdasarkan Tinggi

2009-03-01T16:02:00.000-08:00

Gunung Wetar Memiliki Tinggi 5.282 meter Berada di....
Gunung Wetar Memiliki Tinggi 5.282 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Jaya/Ngapulu Memiliki Tinggi 5.030 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Api Memiliki Tinggi 5.000 meter Berada di Propinsi Pulau Sangir
Gunung Dwikora Memiliki Tinggi 4.750 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Trikora Memiliki Tinggi 4.750 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Mandala Memiliki Tinggi 4.700 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Wurlali Memiliki Tinggi 4.668 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Yamin Memiliki Tinggi 4.595 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Laworkawra Memiliki Tinggi 4.481 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Leuser Memiliki Tinggi 4.446 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Serawema Memiliki Tinggi 4.355 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Legatala Memiliki Tinggi 4.241 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Nieuwerkerk Memiliki Tinggi 4.185 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Derabaro Memiliki Tinggi 4.150 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Kerinci Memiliki Tinggi 3.800 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Batutara Memiliki Tinggi 3.750 meter Berada di Propinsi NTT
Gunung Rinjani Memiliki Tinggi 3.726 meter Berada di Propinsi Lombok
Gunung Mahameru Memiliki Tinggi 3.676 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Semeru Memiliki Tinggi 3.676 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Anuan Memiliki Tinggi 3.673 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Rantemado Memiliki Tinggi 3.445 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Slamet Memiliki Tinggi 3.418 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Sumbing Memiliki Tinggi 3.371 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Yaramamafaka Memiliki Tinggi 3.370 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Arjuna Memiliki Tinggi 3.339 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Raung Memiliki Tinggi 3.332 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Awu Memiliki Tinggi 3.330 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Kulawi Memiliki Tinggi 3.311 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Lawu Memiliki Tinggi 3.265 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Sonjo Memiliki Tinggi 3.225 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Welirang Memiliki Tinggi 3.166 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Dempo Memiliki Tinggi 3.159 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Agung Memiliki Tinggi 3.142 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Merbabu Memiliki Tinggi 3.142 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Argopuro Memiliki Tinggi 3.088 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Redoura Memiliki Tinggi 3.083 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Mueajan Memiliki Tinggi 3.079 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Cireme Memiliki Tinggi 3.078 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Gandadinata Memiliki Tinggi 3.074 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Bandahara Memiliki Tinggi 3.030 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Panet sagu Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Pangrango Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Binaiya Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Balease Memiliki Tinggi 3.016 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Abong-abong Memiliki Tinggi 3.015 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Kwoko Memiliki Tinggi 3.000 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Gede Memiliki Tinggi 2.958 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Suket Memiliki Tinggi 2.950 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Kambuno Memiliki Tinggi 2.950 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Kondo Memiliki Tinggi 2.947 meter Berada di Propinsi NTB
Gunung Arfak Memiliki Tinggi 2.940 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Masurai Memiliki Tinggi 2.935 meter Berada di Propinsi Jambi
Gunung Merapi Memiliki Tinggi 2.914 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Talakmau Memiliki Tinggi 2.912 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Pasaman Memiliki Tinggi 2.900 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Marapai Memiliki Tinggi 2.891 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Tolondokalaud Memiliki Tinggi 2.884 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Seblat Memiliki Tinggi 2.883 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Singgalang Memiliki Tinggi 2.877 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Lampobatang Memiliki Tinggi 2.871 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Butak Memiliki Tinggi 2.868 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Tambora Memiliki Tinggi 2.851 meter Berada di Propinsi NTB
Gunung Bateekeubeu Memiliki Tinggi 2.840 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Cikurai Memiliki Tinggi 2.821 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Patah Memiliki Tinggi 2.817 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Merapi Memiliki Tinggi 2.800 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Mengkoka Memiliki Tinggi 2.790 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tenggara
Gunung Bapagat Memiliki Tinggi 2.732 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Gamalama Memiliki Tinggi 2.700 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Karangetung Memiliki Tinggi 2.700 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Pantai Cermin Memiliki Tinggi 2.690 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Togwomeri Memiliki Tinggi 2.680 meter Berada di Propinsi Papua
Gunung Bumi Geureudong Memiliki Tinggi 2.670 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Sinajai Memiliki Tinggi 2.669 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Papandayan Memiliki Tinggi 2.665 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Kabinturu Memiliki Tinggi 2.655 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Kawi Memiliki Tinggi 2.651 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Paroreang Memiliki Tinggi 2.616 meter Berada di Propinsi Sulawesi Selatan
Gunung Bumi Telong Memiliki Tinggi 2.600 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Talang Memiliki Tinggi 2.597 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Geureudong Memiliki Tinggi 2.590 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Perahu Memiliki Tinggi 2.565 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Ogoamas Memiliki Tinggi 2.565 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Mad Memiliki Tinggi 2.552 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tanamatua Memiliki Tinggi 2.543 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Perkison Memiliki Tinggi 2.532 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Liman Memiliki Tinggi 2.512 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Colo Memiliki Tinggi 2.509 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Rerekautimdu Memiliki Tinggi 2.508 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Sumbing Memiliki Tinggi 2.507 meter Berada di Propinsi Jambi
Gunung Tangga Memiliki Tinggi 2.500 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Jambangan Memiliki Tinggi 2.482 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Lompopana Memiliki Tinggi 2.480 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Gadang Memiliki Tinggi 2.466 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Sibuatan Memiliki Tinggi 2.457 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Lambuno Memiliki Tinggi 2.443 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Malino Memiliki Tinggi 2.443 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tandiket Memiliki Tinggi 2.438 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Patuha Memiliki Tinggi 2.434 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Kapaladmada Memiliki Tinggi 2.429 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Tambusisi Memiliki Tinggi 2.422 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Sinabung Memiliki Tinggi 2.412 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Ranakah Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Propinsi NTT
Gunung Butumpu Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tumpu Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Bromo Memiliki Tinggi 2.392 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Ulumasen Memiliki Tinggi 2.390 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Bismo Memiliki Tinggi 2.365 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Nokilalaki Memiliki Tinggi 2.355 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Nangi Memiliki Tinggi 2.330 meter Berada di Propinsi NTB
Gunung Malabar Memiliki Tinggi 2.321 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Pekawa Memiliki Tinggi 2.314 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Daku Memiliki Tinggi 2.304 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Dampal Memiliki Tinggi 2.304 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Sihabuhabu Memiliki Tinggi 2.300 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Anjasmoro Memiliki Tinggi 2.282 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Maruwali Memiliki Tinggi 2.280 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Bukitraya Memiliki Tinggi 2.278 meter Berada di Propinsi Kalimantan Barat
Gunung Batukau Memiliki Tinggi 2.276 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Maitang Memiliki Tinggi 2.262 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Dali Memiliki Tinggi 2.253 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Guntur Memiliki Tinggi 2.249 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Cemarakuning Memiliki Tinggi 2.248 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Inerie Memiliki Tinggi 2.245 meter Berada di Propinsi Pulau Flores
Gunung Liangpran Memiliki Tinggi 2.240 meter Berada di Propinsi Kalimantan Timur
Gunung Lumut Memiliki Tinggi 2.234 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Besagi Memiliki Tinggi 2.232 meter Berada di Propinsi Sumatra Selatan
Gunung Towengkeli Memiliki Tinggi 2.229 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Runcing Memiliki Tinggi 2.221 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Salak Memiliki Tinggi 2.211 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Gentilomatinan Memiliki Tinggi 2.207 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tentolomatinan Memiliki Tinggi 2.207 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Bukittunggul Memiliki Tinggi 2.203 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Telaga Bodas Memiliki Tinggi 2.201 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Sipoimcim Memiliki Tinggi 2.199 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Argomayang Memiliki Tinggi 2.198 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Ophir Memiliki Tinggi 2.191 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Tinombala Memiliki Tinggi 2.183 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Kancana Memiliki Tinggi 2.182 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Wayang Memiliki Tinggi 2.181 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Rogojembangan Memiliki Tinggi 2.177 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Kalau Memiliki Tinggi 2.171 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Wilis Memiliki Tinggi 2.169 meter Berada di Propinsi Jawa TImur
Gunung Galunggung Memiliki Tinggi 2.168 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Harun Memiliki Tinggi 2.160 meter Berada di Propinsi Kalimantan Timur
Gunung Abang Memiliki Tinggi 2.152 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Sundoro Memiliki Tinggi 2.151 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Sorik Merapi Memiliki Tinggi 2.145 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Ebulolobo Memiliki Tinggi 2.123 meter Berada di Propinsi NTB
Gunung Tangkitlebak Memiliki Tinggi 2.115 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Sibela Memiliki Tinggi 2.111 meter Berada di Propinsi Maluku
Gunung Tinjaulaut Memiliki Tinggi 2.105 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Tanggamas Memiliki Tinggi 2.102 meter Berada di Propinsi Lampung
Gunung Sidole Memiliki Tinggi 2.099 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Catur Memiliki Tinggi 2.098 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Sibayak Memiliki Tinggi 2.094 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Sangiang Memiliki Tinggi 2.087 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Tangkuban Perahu Memiliki Tinggi 2.084 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Masigit Memiliki Tinggi 2.078 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Keknemo Memiliki Tinggi 2.070 meter Berada di Propinsi NTT
Gunung Boliohutu Memiliki Tinggi 2.065 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Burangrong Memiliki Tinggi 2.064 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Windu Memiliki Tinggi 2.054 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Ungaran Memiliki Tinggi 2.050 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Gedang Memiliki Tinggi 2.050 meter Berada di Propinsi Sumatra Barat
Gunung Tilu Memiliki Tinggi 2.040 meter Berada di Propinsi Jawa Barat
Gunung Salai Memiliki Tinggi 2.040 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Panjang Memiliki Tinggi 2.023 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Gawalisi Memiliki Tinggi 2.023 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tengah
Gunung Klabat Memiliki Tinggi 2.022 meter Berada di Propinsi Sulawesi Utara
Gunung Dingin Memiliki Tinggi 2.020 meter Berada di Propinsi Bengkulu
Gunung Segama Memiliki Tinggi 2.015 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Tampunanjing Memiliki Tinggi 2.008 meter Berada di Propinsi Sumatra Utara
Gunung Watuwila Memiliki Tinggi 2.000 meter Berada di Propinsi Sulawesi Tenggara
Gunung Kelud Memiliki Tinggi 1.731 meter Berada di Propinsi Jawa Timur
Gunung Batur Memiliki Tinggi 1.717 meter Berada di Propinsi Bali
Gunung Kalimutu Memiliki Tinggi 1.640 meter Berada di Propinsi NTB
Gunung Muria Memiliki Tinggi 1.602 meter Berada di Propinsi Jawa Tengah
Gunung Bateemecica Memiliki Tinggi 1.140 meter Berada di Propinsi DI Aceh
Gunung Krakatau Memiliki Tinggi 913 meter Berada di Propinsi Lampung

Nama Gunung, Tinggi dan Letaknya di Indonesia Diurutkan Berdasarkan Abjad

2009-03-01T16:01:00.000-08:00

Gunung Abang Memiliki Tinggi 2.152 meter Berada...
Gunung Abang Memiliki Tinggi 2.152 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Abong-abong Memiliki Tinggi 3.015 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Agung Memiliki Tinggi 3.142 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Anjasmoro Memiliki Tinggi 2.282 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Anuan Memiliki Tinggi 3.673 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Api Memiliki Tinggi 5.000 meter Berada di Provinsi Pulau Sangir
Gunung Arfak Memiliki Tinggi 2.940 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Argomayang Memiliki Tinggi 2.198 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Argopuro Memiliki Tinggi 3.088 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Arjuna Memiliki Tinggi 3.339 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Awu Memiliki Tinggi 3.330 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Balease Memiliki Tinggi 3.016 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Bandahara Memiliki Tinggi 3.030 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Bapagat Memiliki Tinggi 2.732 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Bateekeubeu Memiliki Tinggi 2.840 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Bateemecica Memiliki Tinggi 1.140 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Batukau Memiliki Tinggi 2.276 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Batur Memiliki Tinggi 1.717 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Batutara Memiliki Tinggi 3.750 meter Berada di Provinsi NTT
Gunung Besagi Memiliki Tinggi 2.232 meter Berada di Provinsi Sumatra Selatan
Gunung Binaiya Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Bismo Memiliki Tinggi 2.365 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Boliohutu Memiliki Tinggi 2.065 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Bromo Memiliki Tinggi 2.392 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Bukitraya Memiliki Tinggi 2.278 meter Berada di Provinsi Kalimantan Barat
Gunung Bukittunggul Memiliki Tinggi 2.203 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Burangrong Memiliki Tinggi 2.064 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Bumi Geureudong Memiliki Tinggi 2.670 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Bumi Telong Memiliki Tinggi 2.600 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Butak Memiliki Tinggi 2.868 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Butumpu Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Catur Memiliki Tinggi 2.098 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Cemarakuning Memiliki Tinggi 2.248 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Cikurai Memiliki Tinggi 2.821 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Cireme Memiliki Tinggi 3.078 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Colo Memiliki Tinggi 2.509 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Daku Memiliki Tinggi 2.304 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Dali Memiliki Tinggi 2.253 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Dampal Memiliki Tinggi 2.304 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Dempo Memiliki Tinggi 3.159 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Derabaro Memiliki Tinggi 4.150 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Dingin Memiliki Tinggi 2.020 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Dwikora Memiliki Tinggi 4.750 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Ebulolobo Memiliki Tinggi 2.123 meter Berada di Provinsi NTB
Gunung Gadang Memiliki Tinggi 2.466 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Galunggung Memiliki Tinggi 2.168 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Gamalama Memiliki Tinggi 2.700 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Gandadinata Memiliki Tinggi 3.074 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Gawalisi Memiliki Tinggi 2.023 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Gedang Memiliki Tinggi 2.050 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Gede Memiliki Tinggi 2.958 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Gentilomatinan Memiliki Tinggi 2.207 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Geureudong Memiliki Tinggi 2.590 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Guntur Memiliki Tinggi 2.249 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Harun Memiliki Tinggi 2.160 meter Berada di Provinsi Kalimantan Timur
Gunung Inerie Memiliki Tinggi 2.245 meter Berada di Provinsi Pulau Flores
Gunung Jambangan Memiliki Tinggi 2.482 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Jaya/Ngapulu Memiliki Tinggi 5.030 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Kabinturu Memiliki Tinggi 2.655 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Kalau Memiliki Tinggi 2.171 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Kalimutu Memiliki Tinggi 1.640 meter Berada di Provinsi NTB
Gunung Kambuno Memiliki Tinggi 2.950 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Kancana Memiliki Tinggi 2.182 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Kapaladmada Memiliki Tinggi 2.429 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Karangetung Memiliki Tinggi 2.700 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Kawi Memiliki Tinggi 2.651 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Keknemo Memiliki Tinggi 2.070 meter Berada di Provinsi NTT
Gunung Kelud Memiliki Tinggi 1.731 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Kerinci Memiliki Tinggi 3.800 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Klabat Memiliki Tinggi 2.022 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Kondo Memiliki Tinggi 2.947 meter Berada di Provinsi NTB
Gunung Krakatau Memiliki Tinggi 913 meter Berada di Provinsi Lampung
Gunung Kulawi Memiliki Tinggi 3.311 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Kwoko Memiliki Tinggi 3.000 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Lambuno Memiliki Tinggi 2.443 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Lampobatang Memiliki Tinggi 2.871 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Laworkawra Memiliki Tinggi 4.481 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Lawu Memiliki Tinggi 3.265 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Legatala Memiliki Tinggi 4.241 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Leuser Memiliki Tinggi 4.446 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Liangpran Memiliki Tinggi 2.240 meter Berada di Provinsi Kalimantan Timur
Gunung Liman Memiliki Tinggi 2.512 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Lompopana Memiliki Tinggi 2.480 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Lumut Memiliki Tinggi 2.234 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Mad Memiliki Tinggi 2.552 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Mahameru Memiliki Tinggi 3.676 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Maitang Memiliki Tinggi 2.262 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Malabar Memiliki Tinggi 2.321 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Malino Memiliki Tinggi 2.443 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Mandala Memiliki Tinggi 4.700 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Marapai Memiliki Tinggi 2.891 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Maruwali Memiliki Tinggi 2.280 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Masigit Memiliki Tinggi 2.078 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Masurai Memiliki Tinggi 2.935 meter Berada di Provinsi Jambi
Gunung Mengkoka Memiliki Tinggi 2.790 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tenggara
Gunung Merapi Memiliki Tinggi 2.914 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Merapi Memiliki Tinggi 2.800 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Merbabu Memiliki Tinggi 3.142 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Mueajan Memiliki Tinggi 3.079 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Muria Memiliki Tinggi 1.602 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Nangi Memiliki Tinggi 2.330 meter Berada di Provinsi NTB
Gunung Nieuwerkerk Memiliki Tinggi 4.185 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Nokilalaki Memiliki Tinggi 2.355 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Ogoamas Memiliki Tinggi 2.565 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Ophir Memiliki Tinggi 2.191 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Panet sagu Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Pangrango Memiliki Tinggi 3.019 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Panjang Memiliki Tinggi 2.023 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Pantai Cermin Memiliki Tinggi 2.690 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Papandayan Memiliki Tinggi 2.665 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Paroreang Memiliki Tinggi 2.616 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Pasaman Memiliki Tinggi 2.900 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Patah Memiliki Tinggi 2.817 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Patuha Memiliki Tinggi 2.434 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Pekawa Memiliki Tinggi 2.314 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Perahu Memiliki Tinggi 2.565 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Perkison Memiliki Tinggi 2.532 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Ranakah Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Provinsi NTT
Gunung Rantemado Memiliki Tinggi 3.445 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Raung Memiliki Tinggi 3.332 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Redoura Memiliki Tinggi 3.083 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Rerekautimdu Memiliki Tinggi 2.508 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Rinjani Memiliki Tinggi 3.726 meter Berada di Provinsi Lombok
Gunung Rogojembangan Memiliki Tinggi 2.177 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Runcing Memiliki Tinggi 2.221 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Salai Memiliki Tinggi 2.040 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Salak Memiliki Tinggi 2.211 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Sangiang Memiliki Tinggi 2.087 meter Berada di Provinsi Bali
Gunung Seblat Memiliki Tinggi 2.883 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Segama Memiliki Tinggi 2.015 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Semeru Memiliki Tinggi 3.676 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Serawema Memiliki Tinggi 4.355 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Sibela Memiliki Tinggi 2.111 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Sibayak Memiliki Tinggi 2.094 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Sibuatan Memiliki Tinggi 2.457 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Sidole Memiliki Tinggi 2.099 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Sihabuhabu Memiliki Tinggi 2.300 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Sinabung Memiliki Tinggi 2.412 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Sinajai Memiliki Tinggi 2.669 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Singgalang Memiliki Tinggi 2.877 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Sipoimcim Memiliki Tinggi 2.199 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Slamet Memiliki Tinggi 3.418 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Sonjo Memiliki Tinggi 3.225 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Sorik Merapi Memiliki Tinggi 2.145 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Suket Memiliki Tinggi 2.950 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Sumbing Memiliki Tinggi 2.507 meter Berada di Provinsi Jambi
Gunung Sumbing Memiliki Tinggi 3.371 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Sundoro Memiliki Tinggi 2.151 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Talakmau Memiliki Tinggi 2.912 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Talang Memiliki Tinggi 2.597 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Tambora Memiliki Tinggi 2.851 meter Berada di Provinsi NTB
Gunung Tambusisi Memiliki Tinggi 2.422 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tampunanjing Memiliki Tinggi 2.008 meter Berada di Provinsi Sumatra Utara
Gunung Tandiket Memiliki Tinggi 2.438 meter Berada di Provinsi Sumatra Barat
Gunung Tangga Memiliki Tinggi 2.500 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Tanggamas Memiliki Tinggi 2.102 meter Berada di Provinsi Lampung
Gunung Tangkitlebak Memiliki Tinggi 2.115 meter Berada di Provinsi Bengkulu
Gunung Tangkuban Perahu Memiliki Tinggi 2.084 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Tanamatua Memiliki Tinggi 2.543 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Telaga Bodas Memiliki Tinggi 2.201 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Tentolomatinan Memiliki Tinggi 2.207 meter Berada di Provinsi Sulawesi Utara
Gunung Tilu Memiliki Tinggi 2.040 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Tinjaulaut Memiliki Tinggi 2.105 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Tinombala Memiliki Tinggi 2.183 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Togwomeri Memiliki Tinggi 2.680 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Tolondokalaud Memiliki Tinggi 2.884 meter Berada di Provinsi Sulawesi Selatan
Gunung Towengkeli Memiliki Tinggi 2.229 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Tumpu Memiliki Tinggi 2.400 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tengah
Gunung Trikora Memiliki Tinggi 4.750 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Ulumasen Memiliki Tinggi 2.390 meter Berada di Provinsi DI Aceh
Gunung Ungaran Memiliki Tinggi 2.050 meter Berada di Provinsi Jawa Tengah
Gunung Watuwila Memiliki Tinggi 2.000 meter Berada di Provinsi Sulawesi Tenggara
Gunung Wayang Memiliki Tinggi 2.181 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Welirang Memiliki Tinggi 3.166 meter Berada di Provinsi Jawa Timur
Gunung Wetar Memiliki Tinggi 5.282 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Wilis Memiliki Tinggi 2.169 meter Berada di Provinsi Jawa TImur
Gunung Windu Memiliki Tinggi 2.054 meter Berada di Provinsi Jawa Barat
Gunung Wurlali Memiliki Tinggi 4.668 meter Berada di Provinsi Maluku
Gunung Yamin Memiliki Tinggi 4.595 meter Berada di Provinsi Papua
Gunung Yaramamafaka Memiliki Tinggi 3.370 meter Berada di Provinsi Papua

Kesempurnaan Ajaran Agama Islam Nabi Muhammad SAW - Agama yang Sempurna Di Muka Bumi

2009-03-01T07:06:00.002-08:00

1. Memiliki sifat menyempurnakan serta memperbaiki ajaran agama Allah SWT sebelumnya. Ajaran Allah SWT yang terdahulu tidak terjaga dengan baik sehingga banyak bagian-bagian ajaran yang hilang baik secara sengaja maupun dengan sengaja oleh umatnya. Kitab yang berisi ajaran Allah SWT adalah Zabur, Taurat, Injil dan Al-quran.

2. Kebenaran dan keaslian agama islam selalu dan langsung dijaga oleh Allah SWT.

3. Berlaku untuk semua umat, ras serta golongan manusia dan untuk sepanjang masa serta zaman hingga hari kiamat tiba. Tidak hanya untuk golongan tertentu saja.

Informasi Profil 33 Provinsi di Indonesia

2009-03-01T07:06:00.001-08:00

Provinsi Nangro Aceh Darussalam (Daerah Istimewa Aceh) (NAD)

Tanggal Berdiri : 7 Desember 1956 sesuai UU No. 24 Tahun 1956
Provinsi Nangro Aceh Darussalam (Daerah Istimewa Aceh) (NAD)
Tanggal Berdiri : 7 Desember 1956 sesuai UU No. 24 Tahun 1956
Ibu Kota : Banda Aceh
Luas Wilayah : Kurang lebih 57.365,57 km2
Posisi/Letak Geografis : 2o-6o lintang utara dan 95o-98o bujur timur
Jumlah Kabupaten : 21 Kabupaten/kota

Provinsi Sumatera Utara (Sumut)

- Tanggal Berdiri : 7 Desember 1956 sesuai UU No. 24 Tahun 1956
- Ibu Kota : Medan
- Luas Wilayah : Kurang lebih 71.680 km2
- Posisi/Letak Geografis : 1o-4o lintang utara dan 89o-100o bujur timur
- Jumlah Kabupaten : 25 Kabupaten/kota

Provinsi Sumatera Barat (Sumbar)

- Tanggal Berdiri : 3 Juli 1958 sesuai UU No. 61 Tahun 1958
- Ibu Kota : Padang
- Luas Wilayah : Kurang lebih 42.297 km2
- Posisi/Letak Geografis : 0o30

=====

Dapatkan informasi mengenai profil 33 provinsi lengkap yang ada di Negara Kesatuan Republik Indonesia di situs organisasi.org ini melalui fitur pencarian yang ada di sebelah kiri. Contoh kata pencarian : "provinsi banten" atau "banten". Terima kasih.

Iklim di Indonesia

2009-03-01T07:04:00.000-08:00

Di Indonesia terdapat tiga jenis iklim yang mempengaruhi iklim di Indonesia, yaitu iklim musim (muson), iklim tropica (iklim panas), dan iklim laut.

Iklim Musim (Iklim Muson)

Iklim jenis ini sangat dipengaruhi oleh angin musiman yang berubah-ubah setiap periode tertentu. Biasanya satu periode perubahan angin muson adalah 6 bulan. Iklim musim terdiri dari 2 jenis, yaitu Angin musim barat daya (Muson Barat) dan Angin musim timur laut (Muson Tumur). Angin muson barat bertiup sekitar bulan oktober hingga april yang basah sehingga membawa musim hujan/penghujan. Angin muson timur bertiup sekitar bulan april hingga bulan oktober yang sifatnya kering yang mengakibatkan wilayah Indonesia mengalami musim kering/kemarau.

Iklim Tropis/Tropika (Iklim Panas)

Wilayah yang berada di sekitar garis khatulistiwa otomatis akan mengalami iklim tropis yang bersifat panas dan hanya memiliki dua musim yaitu musim kemarau dan musim hujan. Umumnya wilayah Asia tenggara memiliki iklim tropis, sedangkan negara Eropa dan Amerika Utara mengalami iklim subtropis. Iklim tropis bersifat panas sehingga wilayah Indonesia panas yang mengundang banyak curah hujan atau Hujan Naik Tropika.

Iklim Laut

Indonesia yang merupakan negara kepulauan yang memiliki banyak wilayah laut mengakibatkan penguapan air laut menjadi udara yang lembab dan curah hujan yang tinggi.

Hutang Piutang Menurut Ajaran Islam - Definisi, Pengertian, Hukum, Rukun & Manfaat Dari Hutang Piutang - Pendidikan Agama Islam

2009-03-01T07:03:00.000-08:00

Definisi dan Arti : Hutang....
Definisi dan Arti : Hutang Piutang adalah memberikan sesuatu yang menjadi hak milik pemberi pinjaman kepada peminjam dengan pengembalian di kemudian hari sesuai perjanjian dengan jumlah yang sama. Jika peminjam diberi pinjaman Rp. 1.000.000 maka di masa depan si peminjam akan mengembalikan uang sejumlah satu juta juga. Contoh hutang piutang modern yaitu kredit candak kulak, perum pegadaian, kpr BTN, Kredit investasi kecil / KIK, kredit modal kerja permanen / KMKP, dan lain sebagainya.

Hukum hutang piutang bersifat fleksibel tergantung situasi kondisi dan toleransi. Pada umumnya pinjam-meminjam hukumnya sunah / sunat bila dalam keadaan normal. Hukumnya haram jika meminjamkan uang untuk membeli narkoba, berbuat kejahatan, menyewa pelacur, dan lain sebagainya. Hukumnya wajib jika memberikan kepada orang yang sangat membutuhkan seperti tetangga yang anaknya sedang sakit keras dan membutuhkan uang untuk menebus resep obat yang diberikan oleh dokter.

Dalam Hutang Piutang Harus Sesuai Rukun yang Ada :
- Ada yang berhutang / peminjam / piutang / debitor
- Ada yang memberi hutang / kreditor
- Ada ucapan kesepakatan atau ijab qabul / qobul
- Ada barang atau uang yang akan dihutangkan

Hutang piutang dapat memberikan banyak manfaat / syafaat kepada kedua belah pihak. Hutang piutang merupakan perbuatan saling tolong menolong antara umat manusia yang sangat dianjurkan oleh Allah SWT selama tolong-menolong dalam kebajikan. Hutang piutang dapat mengurangi kesulitan orang lain yang sedang dirudung masalah serta dapat memperkuat tali persaudaraan kedua belah pihak

Definisi / Pengertian dan Sifat-Sifat Nabi dan Rosul / Rasul - Pendidikan Agama Islam

2009-03-01T07:02:00.000-08:00

Rasul adalah seseorang dengan jenis kelamin laki-laki yang mendapatkan wahyu dari Allah SWT dan memiliki kewajiban untuk menyebar luaskan wahyu tersebut.

Nabi adalah seseorang dengan jenis kelamin pria yang mendapat wahyu dari Allah SWT namun tidak wajib disebarkan kepada orang lain.

Nabi dan rasul dalam ajaran islam wajib kita percayai karena terdapat pada rukun iman yang ke-4. Nabi serta rosul dalam menyampaikan dan menerima wahyu dari Allah SWT selalu dijaga dari perbuatan dosa dan salah yang disebut dengan ma'shum.

Nabi dan rasul sebelum diangkat menjadi nabi memiliki ciri-ciri kenabian / nubuwwah yang disebut juga dengan irhash. Nabi Muhammad SAW sejak kecil terkenal dengan akhlak yang mulia dengan sebutan al amin.

Sifat-sifat para nabi dan rasul Allah SWT :

1. Siddiq / siddik / sidiq / sidik

Siddiq berarti benar dan perkataan dan perbuatan. Jadi mustahil jika seorang nabi dan rosul adalah seorang pembohong yang suka berbohong.

2. Amanah / Amanat

Amanah artinya terpercaya atau dapat dipercaya. Jadi mustahil jika seorang nabi dan rosul adalah seorang pengkhianat yang suka khianat.

3. Fathonah / Fathanah / Fatonah

Fathonah adalah cerdas, pandai atau pintar. Jadi mustahil jika seorang nabi dan rosul adalah seorang yang bodoh dan tidak mengerti apa-apa.

4. Tabligh / Tablik / Tablig

Tabligh adalah menyampaikan wahtu atau risalah dari Allah SWT kepada orang lain. Jadi mustahil jika seorang nabi dan rosul menyembunyikan dan merahasiakan wahyu / risalah Allah SWT.

Definisi Doa / Do'a / Berdoa - Arti, Pengertian, Taca Cara, dan Waktu Mustajab - Agama Islam

2009-03-01T06:59:00.000-08:00

A. Arti Doa / Do'a

Doa adalah memohon atau meminta suatu yang bersifat baik kepada Allah SWT seperti meminta keselamatan hidup, rizki yang halal dan keteguhan iman. Sebaiknya kita berdoa kepada Allah SWT setiap saat karena akan selalu didengar olehNya.

B. Tujuan Berdo'a / Berdoa

- Memohon hidup selalu dalam bimbingan Allah SWT
- Agar selamat dunia akhirat
- Untuk mengungkapkan rasa syukur kepada Allah SWT
- Meminta perlindungan Allah SWT dari Setan yang terkutuk

C. Waktu-waktu yang tepat / mustajab untuk berdoa kepada Allah SWT

- Ketika membaca AlQuran
- Setelah Solat wajib
- Pada saat tengah malam setelah sholat tahajud
- Saat melaksanakan ibadah haji
- Saat berpuasa wajib dan sunah

D. Adab atau Tata cara Berdoa / berdo'a

Menghadap ke Kiblat / Ka'bah
Sebelum berdoa membaca basmalah, istighfar dan hamdalah. Kemudian diikuti salawa nabi Muhammad SAW, keluarga dan para sahabatnya.
Mengangkat kedua telapak tangan sebelum berdoa dan mengusap muka dengan telapak tangan setelah doa.
Melembutkan suara dan tenang saat berdoa
khusyuk, ikhlas dan serius
Berharap agar doanya diterima Allah SWT
Berdoa berulang-ulang di lain waktu untuk menunjukkan keseriusan kita agar dikabulkan oleh Allah SWT
Setelah berdoa ditutup dengan salawat nabi dan pujian pada Allah SWT.

Daftar Nama Tanjung di Indonesia Diurutkan Berdasarkan Abjad

2009-03-01T06:58:00.000-08:00

Tanjung Akelama Berada di Daerah Halmahera .......
Tanjung Akelama Berada di Daerah Halmahera Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Alang-Alang Berada di Daerah Pandeglang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Apatama Berada di Daerah Luwu Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Api Berada di Daerah Poso Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Arousu Berada di Daerah Maluku Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Aru Berada di Daerah Kutai Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Asirloron Berada di Daerah Maluku Tenggara Provinsi Maluku
Tanjung Atande Berada di Daerah Flores Timur Provinsi NTT
Tanjung Awar-Awar Berada di Daerah Tuban Provinsi Jawa Timur
Tanjung Ayu Berada di Daerah Kutai Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Babula Berada di Daerah Sikka Provinsi NTT
Tanjung Bakaltua Berada di Daerah Bengkalis Provinsi Riau
Tanjung Bakung Berada di Daerah Pulau Nusa Penida Provinsi Bali
Tanjung Bandaran Berada di Daerah Kota Waringan Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Bangkai Berada di Daerah Pontianak Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Basu Berada di Daerah Pulau Basu, Indragiri llir Provinsi Riau
Tanjung Bateeputih Berada di Daerah Aceh Besar Provinsi DI Aceh
Tanjung Batikala Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Batu Berada di Daerah Bulungan Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Batu Beragam Berada di Daerah Lampung Utara Provinsi Lampung
Tanjung Batu Hitam Berada di Daerah Banggai Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Batu Kurapu Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Batu Mandi Berada di Daerah Padang Pariaman Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Batu Moncong Berada di Daerah Manggarai Provinsi NTT
Tanjung Bawang Berada di Daerah Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Bendo Berada di Daerah Rembang Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Berlangkap Berada di Daerah Kepulauan Riau Provinsi Kepulauan Riau
Tanjung Bika Berada di Daerah Sambas Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Bio Berada di Daerah Pulau Pagai Provinsi Bengkulu
Tanjung Brebes Berada di Daerah Brebes Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Bua Berada di Daerah Kupang Provinsi NTT
Tanjung Buaya Berada di Daerah Seruyan Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Bugel Berada di Daerah Pati Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Buginda Berada di Daerah Bangka Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Canding Berada di Daerah Panarukan Provinsi Jawa Timur
Tanjung Capil Berada di Daerah Banyuwangi Provinsi Jawa Timur
Tanjung Carat Berada di Daerah Musi Banyuasin Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Caubelanda Berada di Daerah Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Cimiring Berada di Daerah Nusa Kambangan Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Cinoko Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Cipatana Berada di Daerah Donggala Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Ciwa Berada di Daerah Lampung Selatan Provinsi Lampung
Tanjung Dampana Berada di Daerah Donggala Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Dampelas Berada di Daerah Donggala Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Dapurang Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Dehekolano Berada di Daerah Halmahera Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Delaki Berada di Daerah Alor Provinsi NTT
Tanjung Dewa Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Dewata Berada di Daerah Pasir Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Dondo Berada di Daerah Banggai Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Dongkait Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Dowi Berada di Daerah Pulau Nias Provinsi Sumatra Utara
Tanjung Genteng Berada di Daerah Sukabumi Provinsi Jawa Barat
Tanjung Gerinting Berada di Daerah Probolinggo Provinsi Jawa Timur
Tanjung Giling Berada di Daerah Pasir Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Gunung Berada di Daerah Sambas Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Hatik Berada di Daerah Nias Provinsi Sumatra Utara
Tanjung Hauli Berada di Daerah Sumba Timur Provinsi NTT
Tanjung Indramayu Berada di Daerah Indramayu Provinsi Jawa Barat
Tanjung Jenkmejai Berada di Daerah Luwu Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Kaiku Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Kait Berada di Daerah Ogan Komering llir Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Kakat Berada di Daerah Aceh Barat Provinsi DI Aceh
Tanjung Kandanghaur Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Karang Welang Berada di Daerah Kendal Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Karangboto Berada di Daerah Cilacap Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Karawang Berada di Daerah Bekasi Provinsi Jawa Barat
Tanjung Keluang Berada di Daerah Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Kelumpang Berada di Daerah Belitung Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Kenam Berada di Daerah Lampung Tengah Provinsi Lampung
Tanjung Kinapat Berada di Daerah Kepulauan Mentawai Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Koku Berada di Daerah Buton Provinsi Sulawesi Tenggara
Tanjung Koyan Berada di Daerah Ogan K.omering llir Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Kuma Berada di Daerah Sangir Talaud Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Labua Berada di Daerah Belitung Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Labuhanbini Berada di Daerah Kutai Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Laimbobo Berada di Daerah Yapen Waropen Provinsi Papua
Tanjung Lampa Berada di Daerah Kepulauan Riau Provinsi Riau
Tanjung Langas Berada di Daerah Pasir Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Langasia Berada di Daerah Kepulauan Mentawai Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Layar Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Lelapide Berada di Daerah Sangir Talaud Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Lereh Berada di Daerah Mamuju Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Lesung Berada di Daerah Pandeglang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Liamubungku Berada di Daerah Musi Banyu Asin Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Lolak Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Losoni Berada di Daerah Poso Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Luar Berada di Daerah Lombok Timur Provinsi NTB
Tanjung Luluango Berada di Daerah Poso Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Lumut Berada di Daerah Ogan Komering llir Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Mabo Berada di Daerah Sorong Provinsi Papua
Tanjung Malacur Berada di Daerah Kotawaringan Barat Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Mangguar Berada di Daerah Paniai Provinsi Papua
Tanjung Mangkaliat Berada di Daerah Berau Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Mangkok Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Manimbaya Berada di Daerah Donggala Provinsi Sulawesi Tengah
Tanjung Marangkayu Berada di Daerah Kutai Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Masiwang Berada di Daerah Pulau Seram Provinsi Maluku
Tanjung Mbai Berada di Daerah Ngada Provinsi NTT
Tanjung Medang Berada di Daerah Pulau Rupat Provinsi Riau
Tanjung Melalo Berada di Daerah Bangka Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Munguresak Berada di Daerah Sambas Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Namaripi Berada di Daerah Fakfak Provinsi Papua
Tanjung Nipa Berada di Daerah Sangir Talaud Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Nyadora Berada di Daerah Maluku Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Nyamplung Berada di Daerah Jepara Provinsi Jawa Tengah
Tanjung Pacinan Berada di Daerah Panarukan Provinsi Jawa Timur
Tanjung Padang Tikar Berada di Daerah Pontianak Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Paku Berada di Daerah Bangka Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Pakujon Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Palpeltu Berada di Daerah Pulau Buru Maluku Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Pamanukan Berada di Daerah Subang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Panango Berada di Daerah Bolaang Mongondow Provinsi Sulawesi Selatan
Tanjung Pangga Berada di Daerah Lombok Barat Provinsi NTB
Tanjung Pangkah Berada di Daerah Surabaya Provinsi Jawa Timur
Tanjung Panjang Berada di Daerah Gorontalo Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Paranggawu Berada di Daerah Dompu Provinsi NTB
Tanjung Pedadatua Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Pelindi Berada di Daerah Jember Provinsi Jawa Timur
Tanjung Pemarung Berada di Daerah Kutai Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Penet Berada di Daerah Lampung Tengah Provinsi Lampung
Tanjung Pengadah Berada di Daerah Kepulauan Riau Provinsi Kepulauan Riau
Tanjung Penyusu Berada di Daerah Bangka Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Pertandangan Berada di Daerah Sumatra Utara Provinsi Sumatra Utara
Tanjung Peureulak Berada di Daerah Aceh Tenggara Provinsi DI Aceh
Tanjung Peusangan Berada di Daerah Aceh Utara Provinsi DI Aceh
Tanjung Pidie Berada di Daerah Pidie Provinsi DI Aceh
Tanjung Podelagan Berada di Daerah Sumenep Provinsi Jawa Timur
Tanjung Ponopono Berada di Daerah Buton Provinsi Sulawesi Tenggara
Tanjung Pontang Berada di Daerah Serang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Priok Berada di Daerah Jakarta Provinsi DKI Jakarta
Tanjung Pujut Berada di Daerah Serang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Pulisan Berada di Daerah Minahasa Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Purwo Berada di Daerah Banyuwangi Provinsi Jawa Timur
Tanjung Puting Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Rokok Berada di Daerah Kepulauan Mentawai Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Rugurut Berada di Daerah Kepulauan Mentawai Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Sairo Berada di Daerah Pulau Tanah Masa Nias Provinsi Sumatra Utara
Tanjung Salaka Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Sambas Berada di Daerah Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Sapa Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Tengah
Tanjung Sarambira Berada di Daerah Ende Provinsi NTT
Tanjung Sarokaya Berada di Daerah Sumbawa Provinsi NTB
Tanjung Sedari Berada di Daerah Karawang Provinsi Jawa Barat
Tanjung Selatan Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Sele Berada di Daerah Sorong Provinsi Papua
Tanjung Senamai Berada di Daerah Kepulauan Riau Provinsi Kepulauan Riau
Tanjung Senna Berada di Daerah Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Siamok Berada di Daerah Seruyan Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Siantan Berada di Daerah Belitung Provinsi Sumatra Selatan
Tanjung Sigep Berada di Daerah Siberut Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Siging Berada di Daerah Kotawaringin Barat Provinsi Kalimantan Barat
Tanjung Simasuket Berada di Daerah Kepulauan Mentawai Provinsi Sumatra Barat
Tanjung Tabako Berada di Daerah Kolaka Provinsi Sulawesi Tenggara
Tanjung Takih Berada di Daerah Kepulauan Riau Provinsi Kepulauan Riau
Tanjung Talawe Berada di Daerah Sangir Talaud Provinsi Sulawesi Utara
Tanjung Tamiang Berada di Daerah Aceh Tenggara Provinsi DI Aceh
Tanjung Tamponokora Berada di Daerah Muna Provinsi Sulawesi Tenggara
Tanjung Tanah Berada di Daerah Indramayu Provinsi Jawa Barat
Tanjung Tapokan Berada di Daerah Lampung Selatan Provinsi Lampung
Tanjung Tawali Tibi Berada di Daerah Bulungan Provinsi Kalimantan Timur
Tanjung Tenawu Berada di Daerah Bima Provinsi NTB
Tanjung Terapa Berada di Daerah Sumba Barat Provinsi NTT
Tanjung Tikus Berada di Daerah Lampung Selatan Provinsi Lampung
Tanjung Tua Berada di Daerah Lampung Selatan Provinsi Lampung
Tanjung Ufi Berada di Daerah Maluku Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Uluajan Berada di Daerah Aceh Barat Provinsi DI Aceh
Tanjung Umangcinang Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Urang Berada di Daerah Kotabaru Provinsi Kalimantan Selatan
Tanjung Waduar Berada di Daerah Maluku Tenggara Provinsi Maluku
Tanjung Walor Berada di Daerah Lampung Utara Provinsi Lampung
Tanjung Wamonket Berada di Daerah Sorong Provinsi Papua
Tanjung Wolai Berada di Daerah Maluku Tengah Provinsi Maluku
Tanjung Wowoni Berada di Daerah Kendari Provinsi Sulawesi Tenggara

Daftar Nama Selat di Indonesia

2009-03-01T06:57:00.000-08:00

Selat Alas Berada di Antara Pulau Lombok....
Selat Alas Berada di Antara Pulau Lombok dan Pulau Sumbawa
Selat Alor Berada di Antara Pulau Lombleum dan Pulau Pantar
Selat Badung Berada di Antara Pulau Bali dan Pulau Nusa Penida
Selat Bali Berada di Antara Pulau Jawa dan Pulau Bali
Selat Bangka Berada di Pulau Bangka Provinsi Sumatra Selatan
Selat Batahai Berada di Pulau Moyo Provinsi Nusa Tenggara Barat
Selat Benggala Berada di Sebelah selatan Pulau Weh dan Banda Aceh
Selat Bengkalis Berada di Pulau Bengkalis Provinsi Riau
Selat Berhala Berada di Pulau Lingga Provinsi Riau
Selat Bunga Laut Berada di Antara Pulau Siberut dan Pulau Sipora
Selat Dampier Berada di Antara Pulau Gam dan Pulau Batanta
Selat Dumai Berada di Sebelah Selatan Pulau Rupat Provinsi Riau
Selat Durian Berada di Sebelah Timur Pulau Kunduran Provinsi Riau
Selat Gaspar Berada di Antara Pulau Bangka dan Pulau Belitung
Selat Karimata Berada di Antara Pulau Sumatra dan Pulau Kalimantan
Selat Lewotobi Berada di Sebelah barat Pulau Solor Provinsi NTT
Selat Lembeh Berada di Sebelah utara Pulau Lembeh
Selat Likunang Berada di Sebelah selatan Pulau Talisei
Selat Lintah Berada di Antara Pulau Rinca dan Pulau Kornodo
Selat Lombok Berada di Antara Pulau Bali dan Pulau Lombok
Selat Madura Berada di Antara Pulau Jawa dan Pulau Madura
Selat Makasar Berada di Antara Pulau Kalimantan dan Pulau Sulawesi
Selat Malaka Berada di Antara Pulau Sumatra dan Malaysia
Selat Manipa Berada di Antara Pulau Buru dan Pulau Ambon
Selat Ombai Berada di Antara Kepulauan Alor dan Pulau Timor
Selat Panaitan Berada di Sebelah timur Pulau Panaitan Provinsi Jawa Barat
Selat Panjang Berada di Sebelah selatan Pulau Padang Provinsi Riau
Selat Pantar Berada di Antara Pulau Pantar dan Pulau Alor
Selat Patinti Berada di Antara Pulau Bacan dan Pulau Makian
Selat Peleng Berada di Sebelah barat Pulau Peleng Provinsi Sulawesi Tengah
Selat Raas Berada di Antara Pulau Sapudi dan Pulau Raas
Selat Riau Berada di Sebelah selatan Pulau Bintan Provinsi Riau
Selat Roti Berada di Antara Pulau Roti dan Pulau Semau Provinsi NTT
Selat Rupat Berada di Pulau Rupat Provinsi Riau
Selat Salabangka Berada di Sebelah timur Provinsi Sulawesi Tenggara
Selat Sanding Berada di Sebelah selatan Pulau Pagai
Selat Sapudi Berada di Antara Pulau Madura dan Pulau Sapudi
Selat Selayar Berada di Pulau Selayar Provinsi Sulawesi Selatan
Selat Siberut Berada di Antara Pulau Siberut dan Pulau Tanah Bala
Selat Sikakap Berada di Pulau Pagai Provinsi Sumatra Barat
Selat Sipora Berada di Antara Pulau Sipora dan Pulau Pagai
Selat Sumba Berada di Antara Pulau Flores dan Pulau Sumba
Selat Sunda Berada di Antara Pulau Sumatra dan Pulau Jawa
Selat Tioro Berada di Sebelah utara Pulau Muna Provinsi Sulawesi Tenggara
Selat Ujung Pandang Berada di Sebelah timur Pulau Sebuku Provinsi Kalimantan Timur
Selat Wowoni Berada di Sebelah barat Pulau Wowoni Provinsi Sulawesi Tenggara
Selat Yapen Berada di Antara Pulau Yapen dan Pulau Biak

proses pembelajaran

2009-02-27T23:03:00.000-08:00

Dalam proses pembelajaran bahwa penguasaan pengetahuan dan keterampilan hidup yang dibutuhkan siswa dalam menghadapi kehidupan rill adalah merupakan tujuan pendidikan. Tetapi dalam proses pembelajaran dalam kelas bagaiamana siswa dapat menguasai dan memahami bahan ajar secara tuntas masih merupakan masalah yang sulit. Hal tersebut dikarenakan bahwa dalam satu kelas para siswa adalah merupakan makhluk sosial yang mempunyai latar belakang yang berbeda. Perbedaan tersebut dapat dilihat dari aspek kecerdasan, pisikologis, biologis.

Dari perbedaan tersebut maka dapat menimbulkan beragamnya sikap dan anak didik di dalam kelas. Menjadi tugas guru bagaiman menjadikan keanekaragaman karakteristik siswa tersebut dapat diatasi sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. Hal itu merupakan tugas bagi guru dalam mengelola kelas dengan baik. Keterampilan guru dalam pelaksanaan proses pembelajaran tidak hanya tertuang dalam penguasaan bahan ajar atau penggunaan metode pembelajaran, tetapi proses pembelajaran yang baik akan dipengaruhi pula oleh iklim belajar yang kondusif atau maksimal berkaitan dengan pengaturan orang (siswa) dan barang.

Banyaknya keluhan guru karena sukarnya mengelola kelas sehingga tujuan pembelajaran sukar untuk dicapai. Hal ini kiranya tidak perlu terjadi apabila ada usaha yang dapat dilakukan oleh guru dalam menciptakan iklim belajar yang kondusif dan maksimal. Misalnya penataan ruang kelas berupa pengaturan/ penataan tempat duduk yang sesuai dengan kegiatan yang sedang berlangsung.

Pengelolaan kelas yang baik akan melahirkan interaksi belajar mengajar yang baik pula. Tujuan pembelajaran pun dapat dicapai tanpa menemukan kendala yang berarti. Dengan tercapainya tujuan pembelajaran, maka dapat dikatakan bahwa guru telah berhasil dalam mengajar. Keberhasilan kegiatan belajar mengajar dapat diketahui setelah diadakan evaluasi dengan seperangkat item soal yang sesuai dengan rumusan tujuan pembelajaran.
Dari permasalahan tersebut maka kiranya perlu bagi guru atau calon pengajar mengetahui dan memahami tentang pengelolaan kelas, salah satunya yaitu pengaturan ruangan kelas berupa penataan tempat duduk siswa.

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengelolaan Kelas

2009-02-27T23:02:00.000-08:00

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pengelolaan Kelas

Sejalan dengan pengertian diatas berarti kelas dapat dipandang dari dua sudut yaitu dalam arti sempit (tradisional ) dimana kelas dilihat sebatas ruangan tempat sejumlah murid belajar. Sedangkan dalam arti luas (modern) yaitu suatu masyarakat kecil dari sekolah yang terorganisisr menjadi unit kerja system belajar mengajar dengan orientasi pencapaian tujuan.

Dalam pengertian yang kedua ini, maka ada beberapa faktor yang mempengaruhi perwujudan pengelolaan kelas yaitu :

a. Kurikulum

Kurikulum kaitannya dengan pengelolaan kelas seperti pengertian diatas haruslah di rancang sebagai jumlah pengalaman edukatif yang menjadi tanggung jawab sekolah dalam membantu anak-anak mencapai tujuan pendidikannya, yang diselenggarakan secara berencana dan terarah serta terorganisir, karena kegiatan kelas bukan sekedar dipusatkan pada penyampaian sejumlah materi pelajaran atau pengetahuan yang bersifat intelektualistik, akan tetapi juga memperhatikan aspek pembentukan pribadi, baik sebagai makhluk individual dan makhluk social maupun sebagai makhluk yang bermoral.

Pada sekolah madrasah Ibtida’iyah, kurikulum pada tingkat MI harus dirancangkan untuk untuk memungkinkan diselenggarakannya kegiatan kelas dalam memenuhi kebutuhan melakukan eksplorasi dan ekspenmentasi guna memeberikan pangalaman intelektual dan social yang terpadu dalam rangka realisasi diri. Oleh karena itu disamping aspek materi pengetahuan diperlukan program kelas untuk memenuhi perbedaan minat bakat dan kemampuan murid. Program tersebut dapat dilakukan melalui aspek-aspek kependidikan dibidang kesenian termasuk kesejahteraan keluarga, tekhnik, olahraga, kepramukaan dan kesehatan pada kelas-kelas terakhir sekolah menengah tingkat atas programnya harus dirancangkan untuk membantu anak-anak mewujudkan diri dalam memasuki masyarakat sebagai orang dewasa. Program itu antara lain harus diarahkan untuk memeberikan keterampilan tertentu guna memasuki lapangan kerja tingkat menengah atas disamping program untuk memeprsiapkan para remaja agar menjadi warga Negara yang memahami dan mampu menjalankan hak dan kewajibannya.

b. Gedung dan Sarana Kelas / Sekolah

Perencanaan dalam membangun sebuah gedung untuk sebuah sekolah berkenaan dengan jumlah dan luas setiap ruangan, letak dan dekorasinya yang harus disesuaikan dengan kurikulum yang dipergunakan. Akan tetapi karena kurikulum selalu dapat beruabh. Sedang ruangan atau gedung bersifat permanen, maka diperlukan kreativitas dalam mengatur pendayagunaan ruang / gedung yang bersedia berdasarkan kurikulum yang dipergunakan. Dalam konteks ini kepandaian guru dalam pengelolaan kelas sangat dibutuhkan.

c. Guru

Hadari Nawawi menyatakan guru adalah orang yang bekerja dalam bidang pendidikan dan pengajaran yang bertanggung jawab dalam memebnatu anak dalam mencapai kedewasaan masing-masing. Guru dalam pengertian tersebut bukan sekedar berdiri didepan kelas untuk menyampaikan materi atau pengetahuan tertentu, akan tetapi dalam keanggotaan masyarakat yang harus aktif dan berjiwa bebas serta kreatif dalam mengarahkan perkembangan anak didiknya untuk menjadi anggota masyarakat sebagai orang dewasa.

Guru juga harus bias juga menciptakan suasana dalam kelas agar terjadi interaksi belajar mengajar yang dapat memotivasi sesuai untuk belajar dengan baik dan sungguh-sungguh.
Berdasarkan uraian-uraian diatas jelas bahwa jabatan guru sebagai suatu profesi tidak saja mulia, karena berhubungan langsung dengan masalah pendewasaan anak-anak, akan tetapi juga merupakan tugas yang cukup berat. Tugas yang mulia dan hanya dapat diwujudkan oleh orang-orang yang memiliki kecintaan terhadap pekerjaan mendidik.

d. Murid

Murid sebagai unsur kelas memiliki perasaan kebersamaan (Sense Of kolektive) merupakan kondisi yang sangat penting artinya bagi terciptanya kelas yang dinamis. Oleh karena , setiap murid harus memiliki perasaan diterima (Sense of membershif) terhadap kelasnya agar mampu ikut serta dalam kegiatan kelas. Perasaan inilah yang akan menumbuhkan rasa tanggung jawab (Sense of respsibility) terhadap kelasnya. Sikap ini akan tumbuh dengan baik apabila dilakukan tindakan-tindakan pengelolaan kelas sebagai berikut :

1) Setiap murid dilibatkan dalam proses perencanaan dan pelaksanaan kegiatan kelas, guru hanya sekedar memberi petunjuk dan bimbingan agar program atau kegiatannya sejalan dengan kurikulum.
2) Murid diberi kesempatan dalam pembagian tugas-tugas untuk kepentingan kelas.
3) Bila guru atau wali kelas berhalangan, bagi dan serahkanlah kepercayaan berupa tanggung jawab mengatur rumah tangga dan disiplin kealas diantar murid.
4) Motivasi agar setiap murid selalu bersedia mengatur kelasnya melalui kegiatan rutin, misalnya membersihkan kelas, papan tulis dan lain-lain.
5) Kembangkanlah kesediaan bekerjasama dalam setiap kegiatan.
6) Susunlah bersama murid tata tertib dan disiplin kelas serta bentuklah pengurus kelas yang bekerja selama 1 tahun ajaran.
7) Doronglah agar murid secara terus menerus ikut memikirkan kegiatan kelas dan berani mengusulkannya untuk dilaksanakan bersama didalam atau diluar kelas.

e. Diamika kelas

Kelas adalah kelompok sosial yang dinamis yang harus dipergunakan oleh setiap wali atau guru kelas untuk kepentingan murid dalam proses kependidikannya. Dinamika kelas pada dasarnya berarti kondisi kelas yang diliputi dorongan untuk aktif secara terarah yang dikembangkan melalui kretifitas dan inisiatif murid sebagai suatu kelompok, untuk itu setiap wali atau guru kelas harus berusaha menyalurkan berbagai saran, pendapat, gagasan, keterampilan, potensi dan energi yang dimiliki murid menjadi kegiatan-kegiatan yang berguna. Dengan demikian kelas tidak akan berlangsung secara statis, rutin dan membosankan.

Dinamika kelas ini dipengaruhiberbagai komponen yang sangat disiyaratkan dalam pengelolaan kelas yaitu :

1) Kegiatan administrasi manajemen

a) Perencanaan kelas

Kurikulum sebagai program umum harus diterjemahkan menjadi program-program yang kongkrit dengan mengkaitkannya menurut waktu yang tersedia, yang dapat berbentuk program tahunan, program semester atau caturwulan, program bulanan, program mingguan dan bahkan mungkin pula berupa program harian

b) Pengorganisasian kelas

Program kelas sebagai rencana kerja harus bersifat program kelas sebagai rencana kerja harus bersifat realistis dalam arti benar-benar dapat dilaksanakan dan dengan tujuan yang realistis pula dalam arti benar-benar dapat diwujudkan.

c) Pengarahan kelas

Setelah program dan organisasi disusun, selanjutnya kegiatan dilaksanakan. Pelaksanaan kegiatan itu harus diusahan untuk tidak menyimpang dari rencana atau program yang sudah disesun.

d) Koordinasi kelas

Kordinasi kelas diwujudkan dengan menciptakan kerjasama yang didasari saling pengertian akan tugas dan peranan masing-masing.kordinasi yang efektif memungkinkan setiap personal menyampaikan saran-saran dan pendapat-pendapat dan gagasan-gagasan baik dalam bidang kerjaannya sendiri maupun kerjaan orang lain.

e) Komunikasi kelas

Komunikasi antar personal dikelas dapat berlangsung secara formal didalam rapat atau musyawarah dan diskusi-diskusi dan dapat pula diwujudkan secara informal (hubungan pribadi) dalam setiap kesempatan didalam dan siluar kelas atau sekolah.

f) Kontrol kelas

Dalambentuk kongkrit control dilakuakn terhadap realisasi jadwal pengajaran, disiplin guru dan disiplin murid, pelaksanaan tugas murid, partisipasi tiap personal dalam programkelas dan lain-lain.

2) Penataan ruang dan alat pengajaran

a) Pengaturan ruang belajar

dalam pengaturan ruang belajar, hal-hal berikut perlu diperhatikan :
- Ukuran dan bentuk kelas
- Bentuk serta ukuran bangu dan meja siswa
- Jumlah siswa didalam kelas
- Jumlah siswa didalam setiap kelompok
- Jumlah kelompok didalam kelas
- Komposisi siswa dalam kelompok (seperti : siswa pandai dengan siswa kurang pandai. Pria dengan wanita).

Besarnya runagan kelas tergantung pada jenis kegiatan dan jumlah siswa yang tergantung pada jenis kegiatan dan jumlah siswa yang melakukan kegiatan. Jika ruangan tersebut memepergunakan hiasan, pakailah hiasan-hiasan yang mempunyai nilai pendidikan.

b) Pengaturan tempat duduk

Berdasarkan pengaturan tempat duduk diantaranya :
- Berbasis sejajar
- Pengelompokan yang terdiri atas 8 – 10 orang
- Setengah lingkaran seperti dalam teater
- Berbentuk lingkaran
- Individual yang biasanya terlihat diruang baca atau perpustakaan
- Adanya dan tersedianya ruang yang sifatnya bebas di kelas disamping bangku tempat duduk diatur.

c) Ventilasi dan pengaturan cahaya

Suhu, vebtilasi dan penerangan (kendati guru sulit mengatur karena sudah ada) adalah asset penting untuk terciptanya suasana belajar yang nyaman. Oleh karena itu ventilasi harus cukup menjamin kebebasan siswa.

d) Pengaturan penyimpanan barang

Menurut Suhaenah Suparno seperti yang dikutip oleh Abdul Majid mengemukakan kriteriayang hrus dipenuhi ketika melakukan penataan fasilitas ruang kelas sebagai berikut :

(1) Penataan ruangan dianggap baik apabila menunjang efektifitas proses pembelajaran yang salah satu petunjuknya adalah bahwa anak-anak belajar dengan aktif dan dapat mengelola kelas dengan baik.
(2) Penataan tersebut bersifat felksibel (luwes) sehingga perubahan dari satu tujuan ke tujuan yang lain dapat dilakukan dengan sedemikian rupa sehingga sesuai dengan sifat kegiatan yang dituntut oleh tujuan yang yang akan dicapai pada waktu itu.
(3) Ketika anak belajar tentang suatu konsep, maka ada fasilitas-fasilitas yang yang dapat memeberikan bantuan untuk memperjelas konsep-konsep tersebut.
(4) Penataan ruang dan fasilitas yang ada dikelas harus mampu membentu siswa meningkatkan motivasi siswa untuk belajar sehingga mereka merasa senang dalam belajar.
3) Kedisiplinan kelas

Dalam arti luas disiplin mencakup setiap macam pengaruh yang ditunjukkan untuk membantu peserta didik agar dapat memahami dan menyesuaikan diri dengan tuntutan lingkungannya dan juga penting tentang cara menyelesaikan tuntutan yang mungkin ingin ditujukan peserta didik terhadap lingkungannya. Suatu keuntungan lain dari disiplin adalah peserta didik hidup dengan pembiasaan yang baik positif dan bermanfaat bagi dirinya dan lingkungannya.

Disekolah disiplin banyak digunakan untuk mengontrol tingkah laku peserta didik yang dikehendaki agar tugas-tugas disekolah dapat berjalan dengan optimal.

Saran

2009-02-27T23:01:00.000-08:00

Saran

Kiranya perlu menjadi perhatian bagi guru dan bahkan calon pengajar bahwa keterampilan mengelola kelas salah satunya penataan tempat duduk harus dikuasai. Pengelolaan kelas menyangkut kepada menciptakan iklim atau kondisi belajar yang kondusif dan aksimal. Melalui penatan tempat duduk yang tepat diharapkan akan menfasilitasi siswa untuk belajar dengan aktif. Adapun saran yang dapat dilakukan dalam penatan tempat duduk seperti:

1. Menentukan posisi tempat duduk yang disesuaikan dengan metode pembelajaran dan tujuan pembelajaran.
2. Kondisi baik bentuk, ukuran tempat duduk harus baik dan pas
3. Menggunakan tempat duduk yang mudah diatur atau diubah-ubah untuk mempermudah merubah posisi tempat duduk
4. Penempatan siswa sesuai dengan karakteristik yang dimilikinya, misalnya menempatkan siswa yang berpostur tingi di belakang, menempatkan siswa yang hiper aktif di depan sehingga guru mudah untuk memantau.

PENATAAN RUANG KELAS

2009-02-27T23:00:00.000-08:00

PENATAAN RUANG KELAS

Agar tercipta suasana belajar yang menggairahkan, perlu diperhatikan pengaturan/penataan ruang kelas belajar. Penyusunan dan pengaturan ruang belajar hendaknya memungkinkan anak duduk bekelompok dan memudahkan guru bergerak secara leluasa untuk membantu siswa dalam belajar. Dalam pengaturan ruang belajar, hal-hal berikut perlu diperhatikan :

- ukuran dan bentuk kelas
- bentuk serta ukuran bangku dan meja siswa
- jumlah siswa dalam kelas
- jumlah siswa dalam setiap kelompok
- jumlah kelompok dalam kelas
- komposisi siswa dalam kelompok (seperti siswa yang pandai dan kurang pandai, pria dan wanita)

(Conny Semawan,dkk., 1985 ;64)

Dalam masalah penataan ruang kelas ini uraian akan di arahkan pada pembahasan masalah pengaturan tempat duduk, pengaturan alat-alat pengajaran, penataan keindahan dan kebersihan kelas, dan ventilasi serta tata cahaya. Tetapi yang akan di bahas pada makalah ini hanya tentang pengaturan tempat duduk.

siswa sebagai individu dengan segala perbedaan dan persamaannya.

2009-02-27T22:59:00.000-08:00

Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono (1991 ; 108) melihat siswa sebagai individu dengan segala perbedaan dan persamaannya. Pada intinya berisikan ketiga aspek di atas. Persamaan dan perbedaan dimaksud adalah :

1. Persamaan dan perbedaan dalam kecerdasan (inteligensi).
2. Persamaan dan perbedaan dalam kecakapan
3. Persamaan dan perbedaan dalam hasil belajar
4. Persamaan dan perbedaan dalam bakat
5. Persamaan dan perbedaan dalam sikap
6. Persamaan dan perbedaan dalam kebiasaan
7. Persamaan dan perbedaan dalam pengetahuan/pengalaman
8. Persamaan dan perbedaan dalam ciri-ciri jasmaniah
9. Persamaan dan perbedaan dalam minat
10. Persamaan dan perbedaan dalam cita-cita
11. Persamaan dan perbedaan dalam kebutuhan
12. Persamaan dan perbedaan dalam kepribadian
13. Persamaan dan perbedaan dalam pola-pola dan tempo perkembangan
14. Persamaan dan perbedaan dalam latar belakang lingkungan.

kondisi belajar yang optimal

2009-02-27T22:58:00.000-08:00

Suatu kondisi belajar yang optimal...

Suatu kondisi belajar yang optimal dapat tercapai jika guru mampu mengatur anak didik dan sarana pengajaran serta mengendalikannya dalam suasana yang menyenangkan untuk mencapai tujuan pengajaran. Juga hubungan interpresonal yang baik antar guru dan anak didik dan anak didik dengan anak didik, merupakan prasyarat mutlak bagi terjadinya proses belajar mengajar yang efektif.

Pengaturan Tempat Duduk Siswa

2009-02-27T22:57:00.000-08:00

Pengaturan Tempat Duduk Siswa

Tempat duduk merupakan fasilitas atau barang yang diperlukan oleh siswa dalam proses pembelajaran terutama dalam proses belajar di kelas di sekolah formal.tempat duduk dapat mempengaruhi proses pembelajaran siswa, bila tempat duduknya bagus, tidak terlalu rendah, tidak terlalu besar, bundar, persegi empat panjang, sesuai dengan keadaan tubuh siswa. Maka siswa akan merasa nyaman dan dapat belajar dengan tenang.

Bentuk dan ukuran tempat yang digunakan bermacam-macam, ada yang satu tempat duduk dapat di duduki oleh seorang siswa, dan satu tempat yang diduduki oleh beberapa orang siswa. Sebaiknya tempat duduk siswa itu mudah di ubah-ubah formasinya yang disesuaikan dengan kebutuhan kegiatan pembelajaran. Untuk ukuran tempat dudukpun sebaiknya tidak terlalu besar ataupun terlalu kecil sehingga mudah untuk diubah-ubah dan juga harus disesuaikan dengan ukuran bentuk kelas.

Sebenarnya banyak macam posisi tempat duduk yang bias digunakan di dalam kelas seperti berjejer ke belakang, bentuk setengah lingkaran, berhadapan, dan sebagainya. Biasanya posisi tempat duduk berjejer kebelakang digunakandalam kelas dengan metode belajar ceramah. Dan untuk metode diskusi dapat menggunakan posisi setengah lingkaran atau berhadapan. Dan sebagai alternatif penataan tempat duduk dengan metode kerja kelompok atau bahkan bentuk pembelajaran kooperatif, maka menurut Lie (2007: 52) ada beberapa model penataan bangku yang biasa digunakan dalam pembelajaran kooperatif, diantaranya seperti:

1. Meja tapal kuda, siswa bekelompok di ujung meja
2. Penataan tapal kuda, siswa dalam satu kelompok ditempatkan berdekatan
3. Meja Panjang.
4. Meja Kelompok, siswa dalam satu kelompok ditempatkan berdekatan
5. Meja berbaris, dua kelompok duduk berbagi satu meja

Dan masih ada beberapa bentuk posisi tempat duduk yang dapat diterapkan dalam pembelajaran kooperatif ini.

Dalam memilih desain penataan tempat duduk perlu memperhatikan jumlah siswa dalam satu kelas yang kan disesuaikan pula dengan metode yang akan digunakan.

Sudirman N (1991 ;318) mengemukakan beberapa contoh formasi tempat duduk, yaitu posisi berhadapan, posisi setengah lingkaran, dan posisi berbaris ke belakang. Masalah ini sebnarnya akan berhubungan dengan permasalahan siswa sebagai individu dengan perbedaan pada aspek biologis, intelektual, dan psikologis. Tetapi, di dalam perbedaan dari ketiga aspek itu ada juga terselip persamaannya.

Hal yang tidak boleh kita lupakan bahwa dalam penataan tempat duduk siswa tersebut guru tidak hanya menyesuaikan dengan metode pembelajaran yang digunakan saja. Tetapi seorang guru perlu mempertimbangkan karakteristik individu siswa, baik dilihat dari aspek kecerdasan, psikologis, dan biologis siswa itu sendiri. Hal ini penting karena guru perlu menyusun atau menata tempat duduk yang dapat memberikan suasana yang nyaman bagi para siswa.

Menurut Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono (udhiezx.wordpress: 4) melihat siswa sebagai individu dengan segala perbedaan dan persamaannya yang pada intinya mencakup ketiga aspek di atas. Persamaan dan perbedaan dimaksud adalah :

Berbagai persamaan dan perbedaan kepribadian siswa di atas, sangat berguna dalam membantu usaha pengaturan siswa di kelas. Terutama berhubungan dengan masalah bagaimana pola pengelompokan siswa dan penataan tempat duduk dengan metode belajar kelompok guna menciptakan lingkungan belajar aktif dan kreatif, sehingga kegiatan belajar yang penuh kesenangan dan bergairah.

Penempatan siswa kiranya harus mempertimbangan pula pada aspek biologis seperti, postur tubuh siswa, dimana menempatkan siswa yang mempunyai tubuh tinggi dan atau rendah. Dan bagaimana menempatkan siswa yang mempunyai kelainan dalam arti secara psikologis, misalnya siswa yang hiper aktif, suka melamun, dll.

elision

2009-02-27T22:55:00.000-08:00

elision, the slurring or suppression of...

elision, the slurring or suppression of a vowel sound or syllable, usually by fusing a final unstressed vowel with a following word beginning with a vowel or mute h, as in French l'homme or in Shakespeare's â€˜Th'expense of spiritâ€™. In poetry, elision is used in order to fit the words to the metre of a verse line (see synaeresis). Another form of contraction sometimes distinguished from elision is syncope, in which a letter or syllable within a word is omitted (e.g. o'er for over, heav'n for heaven).

Example (metrical tree)

2009-02-27T22:54:00.000-08:00

In metrical trees, the strongest unit..

Example (metrical tree)
Here is an example of a metrical tree of the word metricality:

On the word and foot level, s and w indicate relative stress. The w indicates weaker prominence, and the s indicates relative stronger prominence.

The internal syllable structure in the above figure has been omitted and is represented by triangles. Within the syllable, s and w refer to stronger and weaker degrees of sonorance, not stress, and s corresponds to the syllable nucleus, which is the most sonorant segment in a syllable.

In metrical trees, the strongest unit of the word is the one that is dominated by s all the way up the tree.
Example (metrical grid)

Here is an example of a metrical grid of the word metricality:

Stress within feet and words can be represented as a metrical grid:

In a grid, the most prominent unit is the one that is dominated by the most number of x’s.

Metrical phonology

2009-02-27T22:53:00.000-08:00

Definition

Metrical phonology is a phonological theory concerned with organizing segments into groups of relative prominence. Segments are organized into syllables, syllables into metrical feet, feet into phonological words, and words into larger units.

This organization is represented formally by metrical trees and grids.

stress is the relative emphasis

2009-02-27T22:52:00.000-08:00

In linguistics, stress is the relative emphasis that may be given to certain syllables in a word. The term is also used for

In linguistics, stress is the relative emphasis that may be given to certain syllables in a word. The term is also used for similar patterns of phonetic prominence inside syllables. The word accent is sometimes also used with this sense.

The ways stress manifests itself in the speech stream are highly language dependent. In some languages, stressed syllables have a higher or lower pitch than non-stressed syllables â€” so-called pitch accent (or musical accent). In other languages, they may bear either higher or lower pitch than surrounding syllables (a pitch excursion), depending on the sentence type. There are also dynamic accent (loudness), qualitative accent (full vowels), and quantitative accent (length, known in music theory as agogic accent). Stress may be characterized by more than one of these characteristics. Further, stress may be realized to varying degrees on different words in a sentence; sometimes the difference between the acoustic signals of stressed and unstressed syllables may be minimal.

In English, stress is most dramatically realized on focussed or accented words. For instance, consider the dialogue

"Is it brunch tomorrow?"
"No, it's dinner tomorrow."

In it, the stress-related acoustic differences between the syllables of "tomorrow" would be small compared to the differences between the syllables of "dinner", the emphasized word. In these emphasized words, stressed syllables such as "din" in "dinner" are louder and longer.[1][2][3] They may also have a different fundamental frequency, or other properties. Unstressed syllables typically have a vowel which is closer to a neutral position (the schwa), while stressed vowels are more fully realized. In contrast, stressed and unstressed vowels in Spanish share the same qualityâ€”unlike English, the language has no reduced vowels.

(Much literature emphasizes the importance of pitch changes and pitch motions on stressed syllables, but experimental support for this idea is weak. Nevertheless, most experiments do not directly address the pitch of speech, which is a subjective perceived quantity. Experiments typically measure the speech fundamental frequency which is objectively measurable, and strongly correlated with pitch, but not quite the same thing.)

The possibilities for stress in tone languages is an area of ongoing research, but stress-like patterns have been observed in Mandarin Chinese.[4] They are realized as alternations between syllables where the tones are carefully realized with a relatively large swing in fundamental frequency, and syllables where they are realized "sloppily" with typically a small swing.

Stressed syllables are often perceived as being more forceful than non-stressed syllables. Research has shown, however, that although dynamic stress is accompanied by greater respiratory force, it does not mean a more forceful articulation in the vocal tract.

Timing and placement

Further information: Timing (linguistics)

English is a stress-timed language; that is, stressed syllables appear at a roughly constant rate, and non-stressed syllables are shortened to accommodate this. Other languages have syllable timing (e.g. Spanish) or mora timing (e.g. Japanese), where syllables or morae are spoken at a roughly constant rate regardless of stress.

Some languages have fixed stress. That is, stress is placed always on a given syllable, as in Finnish and Hungarian (stress always on the first syllable) or Quechua and Polish (stress always on the penult: one syllable before the last) or on third syllable counting backwards (the antepenult), as in Macedonian (see: Stress in Macedonian language). Other languages have stress placed on different syllables but in a predictable way, as in Latin (where stress is conditioned by the structure of the penultimate syllable). They are said to have a regular stress rule.

French words are sometimes said to be stressed on the final syllable, but actually French has no word stress at all. Rather, it has a prosody whereby the final or next-to-final syllable of a string of words is stressed. This string may be equivalent to a clause or a phrase. However, when a word is said alone, it receives the full prosody and therefore the stress as well.

There are also languages like English, Italian and Spanish, where stress is (at least partly) unpredictable. Rather, it is lexical: it comes as part of the word and must be memorized, although orthography can make stress unambiguous for a reader, as is the case in Spanish and Portuguese. In such languages, otherwise homophonous words may differ only by the position of the stress, and therefore it is possible to use stress as a grammatical device.

English does this to some extent with noun-verb pairs such as a rÃ©cord vs. to recÃ³rd, where the verb is stressed on the last syllable and the related noun is stressed on the first; record also hyphenates differently: a rÃ©c-ord vs. to re-cÃ³rd. The German language does this with certain prefixes - for example Ãºm-schrei-ben (to rewrite) vs. um-schrÃ©i-ben (to paraphrase, outline) - and in Russian this phenomenon often occurs with different cases of certain nouns (Ð·ÐµÐ¼Ð»Ð¸Ì�/zemli (genitive case of the Earth, land or soil) and Ð·ÐµÌ�Ð¼Ð»Ð¸ (soils or lands - plural form)).

phonetics

2009-02-27T22:51:00.000-08:00

phonetics, an emphasis given to a syllable of speech...

phonetics, an emphasis given to a syllable of speech by making it louder than the rest of the word. This emphasis may have no meaning; for example, Czech words are regularly stressed on the first syllable. It may, however, distinguish the meanings of similarly spelled but differently pronounced words; for example, permit is stressed on the first syllable as a noun and on the second as a verb. It may also be applied to a word to express its importance in a sentence. See also intonation.

stress

2009-02-27T22:50:00.000-08:00

In English verse, the metre of a line is..

stress, the relative emphasis given in pronunciation to a syllable, in loudness, pitch, or duration (or some combination of these). The term is usually interchangeable with accent, although some theorists of prosody reserve it only for the emphasis occurring according to a metrical pattern (see metre). In English verse, the metre of a line is determined by the number of stresses in a sequence composed of stressed and unstressed syllables (also referred to as strongly stressed and weakly stressed syllables). In quantitative verse, on the other hand, the metrical pattern is made up of syllables measured by their duration rather than by stress.

Words same spelling different sound

2009-02-27T22:49:00.001-08:00

Words same spelling different sound

Bean / bi:n / n, buncis
Been / bi:n / = be = am = is = are.
Bend / bend / n, lengkungan
Band / bænd / n, group musik.
Eat / it / vb, makan
It / it / vb, kata ganti benda.
Read / rid / vb, membaca
Rid / rid / vb, membebaskan.
Male / meil / n, adj, pria, jantan.
Mail / meil / n, pos
Cent / sent / n, sen.
Sent, terkirim
Daft / daft / adj, gila.
Dove / dav / n, burung merpati

Words same sound different spelling

1. Live / laiv / adj, langsung.
Live / liv / vb, bertempat tinggal.
2. Resume / rezumei / n, ikhtisar.
Resume / rizyum / vb, mulai.
3. Discus / diskəs / cakram.
Discuss / diskas / merundingkan.

linguistics, intonation

2009-02-27T22:47:00.000-08:00

In linguistics, intonation is the variation of pitch when ...
In linguistics, intonation is the variation of pitch when speaking. Intonation and stress are two main elements of linguistic prosody.

Many languages use pitch syntactically, for instance to convey surprise and irony or to change a statement to a question. Such languages are called intonation languages. English and French are well-known examples. Some languages use pitch to distinguish words; these are known as tonal languages. Chinese, Thai, and Hausa are examples. An intermediate position is occupied by languages with tonal word accent, for instance Norwegian or Japanese.

Rising intonation means the pitch of the voice increases over time; falling intonation means that the pitch decreases with time. A dipping intonation falls and then rises, whereas a peaking intonation rises and then falls.

The classic example of intonation is the question-statement distinction. For example, northeastern American English, like very many languages (Hirst & DiCristo, eds. 1998), has a rising intonation for echo or declarative questions (He found it on the street?), and a falling intonation for wh- questions (Where did he find it?) and statements (He found it on the street.). Yes or no questions (Did he find it on the street?) often have a rising end, but not always. The Chickasaw language has the opposite pattern, rising for statements and falling with questions.

Dialects of British and Irish English vary substantially,[1] with rises on many statements in urban Belfast, and falls on most questions in urban Leeds.

Transcription

In the International Phonetic Alphabet, "global" rising and falling intonation are marked with a diagonal arrow rising left-to-right [â†—] and falling left-to-right [â†˜], respectively. These may be written as part of a syllable, or separated with a space when they have a broader scope:

He found it on the street?
[hi faÊŠnd Éªt | É‘n Ã°É™ â†—stÉ¹it â€– ]

In the previous example, the global rise symbol is placed between the transcriptions for the words "the" and "street".

Yes, he found it on the street.
[â†˜ jÉ›s â€– hi faÊŠnd Éªt | É‘n Ã°É™ â†˜stÉ¹it â€– ]

In that example, the symbol for a global fall was placed before the transcription for the word "yes," as well as between the transcriptions for the words "the" and "street".

How did you ever escape?
[â†—haÊŠ dÉªdju | É›vÉš | Éªâ†˜skeÉªp â€– ]

Here, the global rise symbol is place before the transcription for the word "how" and the global fall symbol is placed between the two syllables in "escape", after the small capital letter "I" which represents the sound [Éª].

Fonetik

2009-02-27T22:45:00.000-08:00

Fonetik mengacu pada artikulasi bunyi bahasa.

Fonetik

Fonetik mengacu pada artikulasi bunyi bahasa. Para ahli fonetik telah berhasil menentukan cara artikulasi dari berbagai bunyi bahasa dan membuat abjad fonetik internasional sehingga memudahkan seseorang untuk mempelajari dan mengucapkan bunyi yang tidak ada dalam bahasa ibunya. Misalnya dalam bahasa Inggris ada perbedaan yang nyata antara bunyi tin dan thin, dan antara they dan day,.
Abjad fonetik internasional, yang didukung oleh laboratorium fonetik, departemen linguistik, UCLA, penting dipelajari oleh semua pemimpin, khususnya pemimpin negara. Dengan kemampuan membaca abjad fonetik secara tepat, seseorang dapat memberikan pidato dalam ratusan bahasa.

Pengertian bahasa

2009-02-27T22:44:00.000-08:00

Pengertian bahasa

Pada zaman Yunani para filsuf meneliti apa yang dimaksud dengan bahasa dan apa hakikat bahasa. Para filsuf tersebut sependapat bahwa bahasa adalah sistem tanda. Dikatakan bahwa manusia hidup dalam tanda-tanda yang mencakup segala segi kehidupan manusia, misalnya bangunan, kedokteran, kesehatan, geografi, dan sebagainya. Tetapi mengenai hakikat bahasa – apakah bahasa mirip realitas atau tidak – mereka belum sepakat. Dua filsuf besar yang pemikirannya terus berpengaruh sampai saat ini adalah Plato dan Aristoteles.
Ruang Lingkup Ilmu Bahasa
Secara umum, bidang ilmu bahasa dapat fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis, dan semantik. Beberapa bidang tersebut dijelaskan dalam sub-bab berikut ini.

English phonology

2009-02-27T22:43:00.000-08:00

English phonology is the study of the phonology ......

English phonology is the study of the phonology (i.e. the sound system) of the English language. Like all languages, spoken English has wide variation in its pronunciation both diachronically and synchronically from dialect to dialect. This variation is especially salient in English, because the language is spoken over such a wide territory, being the predominant language in Australia, Canada, the Commonwealth Caribbean, Ireland, New Zealand, the United Kingdom and the United States in addition to being spoken as a first or second language by people in countries on every continent, notably South Africa and India. With no conclusive, internationally recognized standards for English, even the English spoken in different countries can occasionally prove to be an impediment to understanding what is said, although for the most part the different regional accents of English are mutually intelligible.

Phonemes

See IPA chart for English for concise and International Phonetic Alphabet for English for more detailed charts of the English phonemes.

Although there are many dialects of English, the following are usually used as prestige or standard accents: Received Pronunciation for the United Kingdom, General American for the United States and General Australian for Australia.

The number of speech sounds in English varies from dialect to dialect, and any actual tally depends greatly on the interpretation of the researcher doing the counting. The Longman Pronunciation Dictionary by John C. Wells, for example, using symbols of the International Phonetic Alphabet, denotes 24 consonants and 23 vowels used in Received Pronunciation, plus two additional consonants and four additional vowels used in foreign words only. For General American it provides for 25 consonants and 19 vowels, with one additional consonant and three additional vowels for foreign words. The American Heritage Dictionary, on the other hand, suggests 25 consonants and 18 vowels (including r-colored vowels) for American English, plus one consonant and five vowels for non-English terms [1].

A chart showing the positions of the stressed monophthongs of one accent of English, namely southern California English (based on [1]), is shown below. Notable is the absence of /É”/ as in thought and /É’/ as in lot, which have merged with /É‘/ as in father in this accent through the father-bother and cot-caught mergers.
California_English_vowel_chart.png

Ã¦-tensing

Ã¦-tensing is a phenomenon found in many varieties of American English by which the vowel /Ã¦/ has a longer, higher, and usually diphthongal pronunciation in some environments, usually to something like [eÉ™]. In some American accents, /Ã¦/ and /eÉ™/ are apparently now separate phonemes.

Bad-lad split

The bad-lad split refers to the situation in some varieties of southern English English and Australian English, where a long phoneme /Ã¦Ë�/ in words like bad contrasts with a short /Ã¦/ in words like lad.

Cot-caught merger

The cot-caught merger is a sound change by which the vowel of words like cot, rock, and doll is pronounced the same as the vowel of words like caught, talk, and tall. This merger is widespread in North American English, being found in approximately 40% of American speakers and virtually all Canadian speakers.

Father-bother merger

The father-bother merger is the pronunciation of the short O in words such as "bother" identically to the broad A of words such as "father", nearly universal in all of the United States and Canada save New England and the Maritime provinces; many American dictionaries use the same symbol for these vowels in pronunciation guides.

Phonological processes

Some noteworthy phonological processes in English:

Initial-stress-derived nouns mean that stress changes in many English words came about between noun and verb senses of a word. For example, a rebel [ËˆÉ¹É›.bÉ«Ì©] (stress on the first syllable) is inclined to rebel [É¹Éª.ËˆbÉ›É«] (stress on the second syllable) against the powers that be. The number of words using this pattern as opposed to only stressing the second syllable in all circumstances doubled every century or so, now including the English words object, convict, and addict.

Although regional variation is very great across English dialects, some generalizations can be made about pronunciation in all (or at least the vast majority) of English accents:

* The voiceless stops /p t k/ are aspirated at the beginnings of words (for example tomato) and at the beginnings of word-internal stressed syllables (for example potato).
* A distinction is made between tense and lax vowels in pairs like beet/bit and bait/bet, although the exact phonetic implementation of the distinction varies from accent to accent.
* Wherever /r/ originally followed a tense vowel or diphthong (in Early Modern English) a schwa offglide was inserted, resulting in centering diphthongs like [iÉ™] in beer [biÉ™É¹], [uÉ™] in poor [puÉ™É¹], [aÉªÉ™] in fire [faÉªÉ™É¹], [aÊŠÉ™] in sour [saÊŠÉ™É¹], and so forth. This phenomenon is known as breaking. The subsequent history depends on whether the accent in question is rhotic or not: In non-rhotic accents like RP the postvocalic [É¹] was dropped, leaving [biÉ™, puÉ™, faÉªÉ™, saÊŠÉ™] and the like (now usually transcribed [bÉªÉ™, pÊŠÉ™] and so forth). In rhotic accents like General American, on the other hand, the [É™É¹] sequence was coalesced into a single sound, a non-syllabic [Éš], giving [biÉš, puÉš, faÉªÉš, saÊŠÉš] and the like (now usually transcribed [bÉªÉ¹, pÊŠÉ¹, faÉªÉ¹, saÊŠÉ¹] and so forth). As a result, originally monosyllabic words like those just mentioned came to rhyme with originally disyllabic words like seer, doer, higher, power.
* In many (but not all) accents of English, a similar breaking happens to tense vowels before /l/]], resulting in pronunciations like [piÉ™É«] for peel, [puÉ™É«] for pool, [peÉ™É«] for pail, and [poÉ™É«] for pole.

Phonotactics

Note: This information applies to RP. Other than variations in the possible onsets with or without final /j/, and the presence or absence of the phoneme /Ê�/, it also applies to the other main varieties of English. /Ê�/ only occurs syllable-initial and does not occur in clusters.

Note: In the following, /r/ is used to denote the consonant variously realised as [r], [É¹] or [É»].

Syllable structure

The syllable structure in English is (C)(C)(C)V(C)(C)(C)(C), with a maximal example being strengths (/strÉ›Å‹kÎ¸s/, although it can be pronounced /strÉ›Å‹Î¸s/).

Onset

There is an on-going sound change (yod-dropping) by which /j/ as the final consonant in a cluster is being lost. In RP, words with /sj/ and /lj/ can usually be pronounced with or without this sound, e.g., [suË�t] or [sjuË�t]. For some speakers of English, including some British speakers, the sound change is more advanced and so, for example, in General American /j/ is also not present after /n/, /l/, /s/, /z/, /Î¸/, /t/ and /d/. In Welsh English it can occur in more combinations, for example in /tÊƒj/.

The following can occur as the onset:
All single consonant phonemes except /Å‹/
Plosive plus approximant other than /j/:
/pl/, /bl/, /kl/, /É¡l/,
/pr/, /br/, /tr/, /dr/, /kr/, /É¡r/,
/tw/, /dw/, /É¡w/, /kw/ play, blood, clean, glove, prize, bring, tree, drink, crowd, green, twin, dwarf, language, quick
Voiceless fricative plus approximant other than /j/:
/fl/, /sl/,
/fr/, /Î¸r/, /Êƒr/,
/sw/, /Î¸w/ floor, sleep, friend, three, shrimp, swing, thwart
Consonant plus /j/:
/pj/, /bj/, /tj/, /dj/, /kj/, /É¡j/,
/mj/, /nj/, /fj/, /vj/, /Î¸j/,
/sj/, /zj/, /hj/, /lj/ pure, beautiful, tube, during, cute, argue, music, new, few, view, enthusiastic, suit, Zeus, huge, lurid
/s/ plus voiceless plosive:
/sp/, /st/, /sk/ speak, stop, skill
/s/ plus nasal:
/sm/, /sn/ smile, snow
/s/ plus voiceless fricative:
/sf/ sphere
/s/ plus voiceless plosive plus approximant:
/spl/, /spr/, /spj/, /smj/,
/str/, /stj/,
/skl/, /skr/, /skw/, /skj/ split, spring, spew, smew, street, student, sclerosis, scream, square, skewer

Note: A few onsets occur infrequently making it uncertain whether they are native pronunciations or merely non-assimilated borrowings, e.g. /pw/ (pueblo), /bw/ (bwana), /sv/ (svelt), /sr/ (Sri Lanka), /vr/ (oeuvre), /Êƒw/ (schwa), and /sfr/ (sphragistics).

Nucleus

The following can occur as the nucleus:

* All vowel sounds
* /m/, /n/ and /l/ in certain situations (see below under word-level rules)
* /r/ in rhotic varieties of English (eg General American) in certain situations (see below under word-level rules)

Coda

Most, and in theory all, of the following except those which end with /s/, /z/, /Êƒ/, /Ê’/, /tÊƒ/ or /dÊ’/ can be extended with /s/ or /z/ representing the morpheme -s/z-. Similarly most, and in theory all, of the following except those which end with /t/ or /d/ can be extended with /t/ or /d/ representing the morpheme -t/d-.

The following can occur as the coda:
The single consonant phonemes except /h/, /w/, /j/ and, in non-rhotic varieties, /r/
Lateral approximant + plosive: /lp/, /lb/, /lt/, /ld/, /lk/ help, bulb, belt, hold, milk
In rhotic varieties, /r/ + plosive: /rp/, /rb/, /rt/, /rd/, /rk/, /rÉ¡/ harp, orb, fort, beard, mark, morgue
Lateral approximant + fricative or affricate: /lf/, /lv/, /lÎ¸/, /ls/, /lÊƒ/, /ltÊƒ/, /ldÊ’/ golf, solve, wealth, else, Welsh, belch, indulge
In rhotic varieties, /r/ + fricative or affricate: /rf/, /rv/, /rÎ¸/ /rs/, /rÊƒ/, /rtÊƒ/, /rdÊ’/ dwarf, carve, north, force, marsh, arch, large
Lateral approximant + nasal: /lm/, /ln/ film, kiln
In rhotic varieties, /r/ + nasal or lateral: /rm/, /rn/, /rl/ arm, born, snarl
Nasal + homorganic plosive: /mp/, /nt/, /nd/, /Å‹k/ jump, tent, end, pink
Nasal + fricative or affricate: /mf/, /mÎ¸/ in non-rhotic varieties, /nÎ¸/, /ns/, /nz/, /ntÊƒ/, /ndÊ’/, /Å‹Î¸/ in some varieties triumph, warmth, month, prince, bronze, lunch, lounge, length
Voiceless fricative + voiceless plosive: /ft/, /sp/, /st/, /sk/ left, crisp, lost, ask
Two voiceless fricatives: /fÎ¸/ fifth
Two voiceless plosives: /pt/, /kt/ opt, act
Plosive + voiceless fricative: /pÎ¸/, /ps/, /tÎ¸/, /ts/, /dÎ¸/, /dz/, /ks/ depth, lapse, eighth, klutz, width, adze, box
Lateral approximant + two consonants: /lpt/, /lfÎ¸/, /lts/, /lst/, /lkt/, /lks/ sculpt, twelfth, waltz, whilst, mulct, calx
In rhotic varieties, /r/ + two consonants: /rmÎ¸/, /rpt/, /rps/, /rts/, /rst/, /rkt/ warmth, excerpt, corpse, quartz, horst, infarct
Nasal + homorganic plosive + plosive or fricative: /mpt/, /mps/, /ndÎ¸/, /Å‹kt/, /Å‹ks/, /Å‹kÎ¸/ in some varieties prompt, glimpse, thousandth, distinct, jinx, length
Three obstruents: /ksÎ¸/, /kst/ sixth, next

Note: For some speakers, a fricative before /Î¸/ is elided so that these never appear phonetically: /fÉªfÎ¸/ becomes [fÉªÎ¸], /siksÎ¸/ becomes [sikÎ¸], /twelfÎ¸/ becomes [twelÎ¸].

Syllable-level rules

* Both the onset and the coda are optional
* /j/ at the end of an onset (/pj/, /bj/, /tj/, /dj/, /kj/, /fj/, /vj/, /Î¸j/, /sj/, /zj/, /hj/, /mj/, /nj/, /lj/, /spj/, /stj/, /skj/) must be followed by /uË�/ or /ÊŠÉ™/
* Long vowels and diphthongs are not followed by /Å‹/
* /ÊŠ/ is rare in syllable-initial position
* Stop + /w/ before /uË�, ÊŠ, ÊŒ, aÊŠ/ are excluded [2]
* Sequences of /s/ + C1 + VÌ† + C1, where C1 is the same consonant in both the onset cluster and the coda and VÌ† is a short vowel, are virtually nonexistent[2]

Word-level rules

* /É™/ does not occur in stressed syllables
* /Ê’/ does not occur in word-initial position in native English words although it can occur syllable-initial, eg /trÉ›Ê’É™(É¹)/
* /Î¸j/ does not occur in word-initial position except in the archaic word thew
* /m/, /n/, /l/ and, in rhotic varieties, /r/ can be the syllable nucleus (ie a syllabic consonant) in an unstressed syllable following another consonant, especially /t/, /d/, /s/ or /z/
* Certain short vowel sounds, called checked vowels, cannot occur without a coda in a single syllable word. In RP, the following short vowel sounds are checked: /É›/, /Ã¦/, /É’/ and /ÊŒ/.

History of English pronunciation

Main article: Phonological history of the English language

Around the late 14th century, English began to undergo the Great Vowel Shift, in which

* the high long vowels [iË�] and [uË�] in words like price and mouth became diphthongized, first to [É™Éª] and [É™ÊŠ] (where they remain today in some environments in some accents such as Canadian English) and later to their modern values [aÉª] and [aÊŠ]. This is not unique to English, as this also happened in Dutch (first shift only) and German (both shifts).

The other long vowels became higher:

* [eË�] became [iË�] (for example meet),
* [aË�] became [eË�] (later diphthongized to [eÉª], for example name),
* [oË�] became [uË�] (for example goose), and
* [É”Ë�] become [oË�] (later diphthongized to [oÊŠ], for example bone).

Later developments complicate the picture: whereas in Geoffrey Chaucer's time food, good, and blood all had the vowel [oË�] and in William Shakespeare's time they all had the vowel [uË�], in modern pronunciation good has shortened its vowel to [ÊŠ] and blood has shortened and lowered its vowel to [ÊŒ] in most accents. In Shakespeare's day (late 16th-early 17th century), many rhymes were possible that no longer hold today. For example, in his play The Taming of the Shrew, shrew rhymed with woe.[3]

elision,

2009-02-27T22:42:00.001-08:00

elision, the slurring or suppression of.....

verb: elide.

linguistics, intonation

2009-02-27T22:40:00.000-08:00

In linguistics, intonation is the variation of pitch when speaking. Intonation and stress are two main elements of linguistic prosody.....
In linguistics, intonation is the variation of pitch when speaking. Intonation and stress are two main elements of linguistic prosody.

Many languages use pitch syntactically, for instance to convey surprise and irony or to change a statement to a question. Such languages are called intonation languages. English and French are well-known examples. Some languages use pitch to distinguish words; these are known as tonal languages. Chinese, Thai, and Hausa are examples. An intermediate position is occupied by languages with tonal word accent, for instance Norwegian or Japanese.

Rising intonation means the pitch of the voice increases over time; falling intonation means that the pitch decreases with time. A dipping intonation falls and then rises, whereas a peaking intonation rises and then falls.

The classic example of intonation is the question-statement distinction. For example, northeastern American English, like very many languages (Hirst & DiCristo, eds. 1998), has a rising intonation for echo or declarative questions (He found it on the street?), and a falling intonation for wh- questions (Where did he find it?) and statements (He found it on the street.). Yes or no questions (Did he find it on the street?) often have a rising end, but not always. The Chickasaw language has the opposite pattern, rising for statements and falling with questions.

Dialects of British and Irish English vary substantially,[1] with rises on many statements in urban Belfast, and falls on most questions in urban Leeds.

Transcription

In the International Phonetic Alphabet, "global" rising and falling intonation are marked with a diagonal arrow rising left-to-right [â†—] and falling left-to-right [â†˜], respectively. These may be written as part of a syllable, or separated with a space when they have a broader scope:

He found it on the street?
[hi faÊŠnd Éªt | É‘n Ã°É™ â†—stÉ¹it â€– ]

In the previous example, the global rise symbol is placed between the transcriptions for the words "the" and "street".

Yes, he found it on the street.
[â†˜ jÉ›s â€– hi faÊŠnd Éªt | É‘n Ã°É™ â†˜stÉ¹it â€– ]

In that example, the symbol for a global fall was placed before the transcription for the word "yes," as well as between the transcriptions for the words "the" and "street".

How did you ever escape?
[â†—haÊŠ dÉªdju | É›vÉš | Éªâ†˜skeÉªp â€– ]

Here, the global rise symbol is place before the transcription for the word "how" and the global fall symbol is placed between the two syllables in "escape", after the small capital letter "I" which represents the sound [Éª].

More specific transcription systems for intonation have also been developed, such as ToBI (Tones and Break Indices), RaP (Rhythm and Pitch) and INTSINT (Hirst & Di Cristo, eds. 1998).

The Soul Of STKIP.YPUP.MAKASSAR

2009-02-27T22:35:00.001-08:00

KAMI.............

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Rasional

KTSP yang merupakan kurikulum operasional yang dikembangkan oleh setiap satuan pendidikan serta merupakan acuan dan pedoman bagi pelaksanaan pendidikan untuk mengembangkan berbagai ranah pendidikan ( pengetahuan, keterampilan dan sikap ) dalam satuan pendidikan dasar menengah

Landasan

Pengembangan KTSP dilandasi oleh Undang – undang dan peraturan sebagai berikut.
1. Undang – undang No 20 Tahun 23, Pasal 38 ayat 2 dan Pasal 52 ayat 1.
2. Peraturan pemerintah No 19 Tahun 2005 Pasal 17 ayat 2 dan Pasal 49 ayat 1.
3. Peraturan Mendiknas No 22 tahun 2006.
4. Peraturan Mendiknas No 23 tahun 2006.
5. Peraturan Mendiknas No 24 tahun 2006.

Tujuan

Meningkatkan mutu pendidikan,
Meningkatkan kepedulian warga sekolah dan masyarakat.
Meningkatkan kompetensi yang sehat antar satuan pendidikan.

Visi

Mewujudkan manusia yang Cageur, Bageur, Bener, Pinter, Akur dan Jujur berlandaskan IMTAQ dan IPTEK, serta siap bersaing dalam era globalisasi

Misi

1. Meningkatkan pemahaman dan pengalaman ajaran agama.
2. Membentuk kepribadian yang tangguh berlandaskan IMTAQ dan IPTEK.
3. Menciptakan iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif.
4. Mengembangkan semangat keunggulan dan bernalar sehat.
5. Meningkatkan komitmen seluruh tenaga kependidikan terhadap tugas pokok dan fungsinya.
6. Mewujudkan pelayanan yang prima bagi seluruh komponen yang terkait.
7. Mengembangkan teknologi informasi dan telekomunikasi.

Strategi

Mematangkan keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
Membekali peserta didik dengan IMTAQ dan IPTEK.
Membekali Peserta didik agar memiliki ilmu pengetahuan, keterampilan, teknologi informasi dan komunikasi secara mandiri.
Menamamkan sikap ulet, kreatif, dan gigih dalam berkompetisi.
Membekali peserta didik agar mampu bersaing dan melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Menanamkan kebiasan belajar yang baik.
Memberikan peserta didik keterampilan dasar
Standar kompetensi dan kompetensi dasar (SK – KD)
Merupakan arah dan landasan pengembangan materi standar, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian
Ruang Lingkup
1. Mendengarkan.
2. Berbicara.
3. Membaca.
4. Menulis.

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Mendengarkan
1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung/tidak langsung. 1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan non berita)
1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsic dan ekstrinsik) suatu cerita yang disampaikan secara langsung/melalui rekaman

STRUKTUR KURIKULUM

Struktur kurikulum merupakan pola dan susunan mata pelajaran yang harus ditempuh oleh peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
Mata Pelajaran
Muatan Lokal
Pengembangan diri
Kegiatan konseling
Kegiatan ekstrakurikuler

BEBAN BELAJAR

Beban belajar diatur dengan menggunakan system paket yang dipadukan dengan sistem kredit semester ( SKS ),
Ketentuan belajar
Kenaikan Kelas
Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran dikelas yang bersangkutan.
Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XI, apabila yang bersangkutan tidak mencapai ketuntasan belajar minimal lebih dari tiga mata pelajaran.
Peserta didik dinyatakan tidak naik ke kelas XII, apabila yang bersangkutan tidak mencapai kriteria ketuntasan minimal lebih dari tiga mata pelajaran yang bukan mata pelajaran ciri khas program studi.
Peserta didik memperoleh nilai minimal yang baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk seluruh mata pelajaran dalam semua kelompok mata pelajaran
· Penjurusan
Waktu Penjurusan
Kriteria penjurusan program studi meliputi
· Kelulusan
Sesuai dengan PP No. 19/2005 Pasal 72 Ayat (1),
Mutasi
Memenuhi persyaratan yang ditentukan.
Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHBS) dari sekolah asal sesuai dengan bentuk rapor yang digunakan di sekolah tujuan.
Mengikuti seleksi masuk dengan tes sesuai dengan program yang diminati dan hasilnya diumumkan secara terbuka.
pendidikan kecakapan hidup,
Mencakup kecakapan spiritual, kecakapan pribadi, kecakapan social, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional secara terpadu, dan merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran, muatan lokal dan pengembangan diri

KALENDER PENDIDIKAN

untuk diketahui dan dilaksanakan oleh seluruh civitas akademika.

2009-02-27T22:25:00.000-08:00

SILABUS

Sekolah : SMP
Kelas : VII (tujuh)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Semester : 1 (satu)
Standar Kompetensi : 5. Membaca
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Penilaian

Teknik Bentuk
Instrumen Contoh
Instrumen

5.1 Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat Pronunciation kata dan intonation : frasa, kalimat yang telah dipelajari 1. Mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membaca nyaring:pronunciation, intonation
2. Mendengarkan model membaca nyaring
3. Menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan model
4. Membaca nyaring sendiri dengan lafal,intonasi,dan jeda yang baik dan benar 1. Melafalkan kata,frasa dan kalimat dengan baik dan benar
2. Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
3. Membaca nyaring dengan baik dan benar
Tes unjuk kerja
Tes tulis Uji petik membaca nyaring
Benar/salah Read the text a loudly and carefully

Write true (T)or false (F) according to the text
·1 My brother and I have brown eyes….(T/F) 2x40
menit Script text fungsional pendek lisan dari buku teks
Gambarphysical appearance

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

SMP : …..
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII ( Tujuh ) /1
Standar Kompetensi : 5. Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.
Kompetensi Dasar : 5. 1.Membaca nyaring bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

Indikator :

Melafalkan kata, frasa dan kalimat dengan baik dan benar
Membaca kata frasa dan kalimat dengan intonasi yang benar
Membaca nyaring dengan baik dan benar
Jenis Teks : Teks fungsional pendek “physical appereance”
Tema : Personal life
Aspek / Skill : Membaca
Alokasi waktu : 2 x 40 menit

Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
a. Melafalkan kata dengan baik dan benar
b. Melafalkan frasa dengan baik dan benar
c. Melafalkan kalimat dengan baik dan benar
d. Membaca kata dengan intonasi yang benar
e. Membaca frasa dengan intonasi yang benar
f. Membaca kalimat dengan intonasi yang benar
g. Membaca nyaring dengan baik dan benar

Materi Pembelajaran

a. Pronunciation kata dan Intonation : frasa,kalimat yang telah dipelajari dalam teks sebagai berikut :
My brother and I look very different. I have brown eyes and he has black eyes. We both have black hair, I have long, straight hair, and he has short, curly hair. I’m tall and thin, he’s short and fat.
h. Kosa kata terkait tema / jenis teks.
Misalnya : short, straight dsb.
i. To Be : am, is, are
j. Personal Pronouns : I, We, He, She
Metode Pembelajaran / Teknik : Three-phase technique(pre reading,whist reading,post reading)

Langkah – langkah Kegiatan

a. Kegiatan Pendahuluan
· Tanya jawab berbagai hal terkait materi sebelumnya.
· Sisiwa menjawab pertanyaaan ciri fisik diri sendiri.
k. Kegiatan Inti
· Mendengarkan bacaan tentang physical appearance
· Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru
· Membaca dengan suara nyaring
· Membaca frasa dan kata dengan intonasi yang benar
· Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru
· Menjawab pertanyaan tentang isi bacaan

l. Kegiatan Penutup

Menanyakan kesulitan sisiwa selama PBM
Menyimpulkan materi pembelajaran
Menugaskan siswa menggunakan ungkapan – ungkapan tentang ciri fisik siswa.
5. Sumber Belajar
a. Buku teks yang relevan :Bahasa Inggris SMP, Kistono dkk,Yudhistira,2005,hal 7.
b. Gambar – gambar yang relevan.
6. Penilaian
Teknik : Membaca teks / menjawab pertanyaan bacaan.
Bentuk : Pertanyaan tulisan

Instrumen :

Observe these two people in the picture, then read the text a loud
My brother and I look very different. I have brown eyes and he has black eyes. We both have black hair, I have long, straight hair, and he has short, curly hair. I’m tall and thin, he’s short and fat.
Write true (T) true or false (F) according to the text.
1. My brother and I have brown eyes (T/F)
2. My brother has black eyes (T/F)
3. I have short eyes (T/F)
4. My hair is short (T/F)
5. My brother’s hair is curly (T/F)
6. I’m not short (T/F)
7. My brother is heavy (T/F)
8. My brother is also tall (T/F)
9. I’m fat (T/F)
10. We look very different (T/F)

Pedoman Penilaian

1. Untuk nomor I, bacaan dengan intonasi yang tepat skor 3
2. Untuk nomor II, tiap jawaban yang benar diberi skor 2
3. Jumlah skor maksimal I 1 x 3 = 3
II 10 x 2 = 20
Jumlah = 23
4. Nilai Maksimal = 10

5. Nilai siswa = skor perolehan x 10
Skor Maksimal
Rubrik Penilaian

No Uraian Skor
I

II Bacaan, intonasi yang tepat
Bacaan, intonasi yang kurang tepat
Tidak membaca
Setiap jawaban yang benar
Setiap jawaban yang salah/tidak dijawab 3
2
0
2
0

Mengetahui : ……………,2008
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.
Oleh :
1. M Fadli Jabir
08.14.116

Minggu Pembayaran SPP di Kampus

2009-02-27T22:12:00.000-08:00

Minggu Liburan usai jek...

Saat yang paling menjemukan adalah mesti lama-lama antri di loket pembayaran.Meski demikian antusias para mahasiswa dalam melanjutkan program perkuliahan yang akan dimulai awal bulan.

Dalam proses kebanyakan.pihak akademik cenderung menggunakan jasa perbankan dalam kelancaran pembayaran mahasiswa. Cara seperti ini sudah lazim digunakan agar proses registrasi dan segala-sesuatunya dapat lebih teratur.

Selain praktis karena dapat dilakukan dengan cara transfer cara ini juga dapat digunakan sebagai wadah kerjasama antara pihak kampus dan Bank yang kita ketahu bersama kebutuhan ini tidak dapat diabaikan......